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Groupe sous le seuil 1 (à besoin) : Les élèves de ce groupe réussissent entre 0 et 2 items de ces exercices.
Groupe entre les seuils 1 et 2 (fragile) : Les élèves de ce groupe réussissent entre 3 et 4 items de ces exercices.
Groupe au-dessus du seuil 2 : Les élèves de ce groupe réussissent entre 5 et 10 items.
Lignes :
- 5 lignes numériques de 0 à 10 (reprise de l’évaluation repères CP / septembre 2018)
- 5 lignes numériques dont l’origine n’est pas 0.
Difficultés généralement rencontrées par les élèves :
- Difficultés à comprendre que la ligne numérique est linéaire et que les nombres y sont espacés régulièrement. La distance entre 2 et 3 est la même que celle entre 7 et 8 puis entre 15 et 16.
- Difficultés à prendre en compte deux informations simultanément (le nombre proposé doit s’inscrire entre deux nombres écrits : bornes d’encadrement).
- Difficultés à construire des repères spatiaux sur une ligne non graduée.
- Difficultés à maîtriser la numération de position. - Certaines lignes n’ont pas 0 comme origine.
- Certaines positions sont difficiles à repérer (position distante des bornes / position ne correspondant pas au milieu). - Certaines positions à repérer supposent l’utilisation de procédures expertes (compter de 2 en 2/ identifier la moitié)
- Certains distracteurs sont fortement perturbants (bonne réponse +1 ou bonne réponse -1).
Caractérisation des groupes :
- Élèves à besoin : Le seuil 1 correspond généralement aux élèves qui réussissent à identifier la position de certains nombres sur une ligne comprise entre 0 et 10. Les nombres 5 et 9 semblent plus évidents à identifier (les nombres 2
et 8 ont chacun un distracteur proche, respectivement 1 et 9 / 4 est éloigné des bornes)
- Élèves fragiles : Le seuil 2 correspond généralement aux élèves qui réussissent à identifier la position de la plupart des nombres sur une ligne comprise entre 0 et 10. Pour ces élèves, il est encore difficile d’identifier la position des nombres lorsque les bornes de la ligne numérique sont autres que 0 et 10.
- Au-delà du seuil 2, les élèves sont en mesure d’identifier la position de la plupart des nombres sur une ligne comprise entre 0 et 10 mais également la position des nombres pour des lignes dont les bornes diffèrent.
