<_value> NADA Évaluation des acquis des élèves en début de CP Repères début CP EAB040101 National assessments of all pupils in first grade EAB040101 Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) DEPP B - Bureaux en charge de la conception, du pilotage et des études statistiques et psychométriques sur l’évaluation des acquis des élèves NADA Solliciter un accès aux données : depp_recherche@education.gouv.fr Autre demande d'information : depp.documentation@education.gouv.fr Les Notes d’information de la Depp : •Évaluations Repères 2023 de début de CP et de CE1 : des résultats comparables à ceux de 2022, à l’exception d’une légère baisse en français en CE1 https://www.education.gouv.fr/evaluations-reperes-2023-de-debut-de-cp-et-de-ce1-des-resultats-comparables-ceux-de-2022-l-exception-414174 •Évaluations Repères 2022 de début de CP et de CE1 : des résultats comparables à ceux de 2021, à l’exception d’une baisse en français en CE1 https://www.education.gouv.fr/evaluations-reperes-2022-de-debut-de-cp-et-de-ce1-des-resultats-comparables-ceux-de-2021-l-exception-344224 •Évaluations Repères 2021 de début de CP et de CE1 : les effets négatifs de la crise sanitaire de 2020 surmontés en 2021 https://www.education.gouv.fr/evaluations-reperes-2021-de-debut-de-cp-et-de-ce1-les-effets-negatifs-de-la-crise-sanitaire-de-2020-326869 Document de travail : •Série études n°2023-05, novembre 2023, DEPP https://www.education.gouv.fr/evaluations-2023-reperes-cp-ce1-premiers-resultats-379863 Repères et références statistiques : •RERS Interactif https://rers.depp.education.fr/ Fiches à consulter : voir chapitre 5 “Les acquis des élèves” Géographie de l’école : •https://www.education.gouv.fr/geographie-de-l-ecole-323657 Fiches à consulter : fiche 25 Accéder aux données : •Opendata https://data.education.gouv.fr/pages/accueil/ Les évaluations nationales Repères CP par région académique https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-evaluations_nationales_cp_region Les évaluations nationales Repères CP par académie https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-evaluations_nationales_cp_academie/table/ Les évaluations nationales Repères CP par département https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-evaluations_nationales_cp_departement/table/ •Catalogue des données de la Depp http://nada-web-rec.depp.in.adc.education.fr/index.php/home Pour en savoir plus : •https://www.education.gouv.fr/evaluation-des-acquis-principes-methodologie-resultats-11573 évaluations nationales école CP français mathématiques compétences connaissances Repères Évaluation des élèves Évaluations nationales exhaustives Afin de permettre aux enseignants d’adapter leurs pratiques pédagogiques à leur classe, les élèves de CP sont évalués en français et en mathématiques en début d’année scolaire. Les évaluations nationales Repères des élèves en début de CP concernent tous les élèves qui entrent au CP dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elles se déroulent en début d’année scolaire, dans le courant du mois de septembre. Elles poursuivent trois objectifs : •Donner des repères aux enseignants pour aider les élèves à progresser ; •Permettre d’avoir localement des éléments pour aider les inspecteurs dans le pilotage de proximité ; •Ajuster les plans nationaux et académiques de formation et proposer des ressources pertinentes. Les évaluations portent sur certaines connaissances et compétences en français et en mathématiques. Des travaux de recherche montrent qu’il est acquis que certaines compétences sont au cœur des apprentissages. Il est donc essentiel d’identifier les objectifs de progression de chaque élève dans l’acquisition de ces compétences. En début de CP, le protocole d’évaluation permet de dresser un panorama de certaines des compétences développées en maternelle. Les repères choisis visent à évaluer les connaissances et compétences dans les domaines : langage oral, lecture et compréhension de l’écrit et nombres et calculs. À l’issue de l’évaluation, pour chaque domaine évalué, les élèves sont répartis en trois groupes en fonction de leurs résultats : •Groupe 1 - “Groupe à besoins” (sous le seuil 1) : ceux pour lesquels on peut considérer, dès le début de l’année, qu’ils sont en difficulté : un besoin est identifié. Ces élèves nécessitent un accompagnement. •Groupe 2 - “Groupe fragile” (entre les seuils 1 et 2) : ceux dont les acquis sont fragiles pour lesquels l’enseignant devra maintenir un niveau de vigilance particulier. •Groupe 3 – “Groupe satisfaisant” (au-dessus du seuil 2) : ceux pour lesquels il n’y a pas de difficultés identifiées, les prérequis permettent d’entrer sereinement dans les apprentissages à venir. Historique : Le dispositif Repères a été initié en 2018 mais les dispositifs d’évaluation existent depuis bien plus longtemps. En effet, cela fait quatre décennies que la DEPP (et les services et directions qui l’ont précédée) met en place des dispositifs d’évaluation, spécifiques, nationaux, des acquis des élèves reposant sur des épreuves standardisées. Elle est également maîtresse d’œuvre pour la France de diverses évaluations internationales comme l’enquête PISA. Pour en savoir plus : •Évaluation des acquis : principes, méthodologie, résultats https://www.education.gouv.fr/evaluation-des-acquis-principes-methodologie-resultats-11573 France France + Polynésie française + Saint-Pierre-et-Miquelon Élèves Élèves de CP des secteurs public et privé sous contrat Depuis 2018 Fréquence de collecte : annuelle Période d'observation : chaque mois de septembre Les évaluations exhaustives concernent tous les élèves d’une classe. L’évaluation prend la forme d’un seul livret d’exercices - en français et en mathématiques - à remplir par l’élève. Des adaptations sont proposées pour les élèves en situation de handicap. La saisie des réponses des élèves est réalisée par les enseignants sur un portail numérique. Sans objet (collecte exhaustive) Sans objet (collecte exhaustive) Sans objet (collecte exhaustive) Sans objet (collecte exhaustive) Les Notes d’information de la Depp : •Évaluations Repères 2024 de début de CP : des résultats en français et en mathématiques comparables à ceux de 2023 et en légère hausse par rapport à 2019 https://www.education.gouv.fr/evaluations-reperes-2024-de-debut-de-cp-des-resultats-en-francais-et-en-mathematiques-comparables-450059 • Évolution des écarts de performances entre filles et garçons en mathématiques au fil du temps et de la scolarité https://www.education.gouv.fr/evolution-des-ecarts-de-performances-entre-filles-et-garcons-en-mathematiques-au-fil-du-temps-et-de-416485 •Évolution des inégalités sociales de compétences au fil du temps et de la scolarité https://www.education.gouv.fr/evolution-des-inegalites-sociales-de-competences-au-fil-du-temps-et-de-la-scolarite-414492 •Évaluations Repères 2023 de début de CP et de CE1 : des résultats comparables à ceux de 2022, à l’exception d’une légère baisse en français en CE1 https://www.education.gouv.fr/evaluations-reperes-2023-de-debut-de-cp-et-de-ce1-des-resultats-comparables-ceux-de-2022-l-exception-414174 •Évaluations Repères 2022 de début de CP et de CE1 : des résultats comparables à ceux de 2021, à l’exception d’une baisse en français en CE1 https://www.education.gouv.fr/evaluations-reperes-2022-de-debut-de-cp-et-de-ce1-des-resultats-comparables-ceux-de-2021-l-exception-344224 •Évaluations Repères 2021 de début de CP et de CE1 : les effets négatifs de la crise sanitaire de 2020 surmontés en 2021 https://www.education.gouv.fr/evaluations-reperes-2021-de-debut-de-cp-et-de-ce1-les-effets-negatifs-de-la-crise-sanitaire-de-2020-326869 Documents de travail : •Évaluations 2025 Repères CP – Premiers résultats, série études n°2025-E07, novembre 2025, DEPP https://www.education.gouv.fr/evaluations-2025-reperes-cp-451776 •Comment progressent les élèves de l’éducation prioritaire au cours de l’école élémentaire ?, série études n° 2026-E02, février 2026, DEPP https://www.education.gouv.fr/depp/comment-progressent-les-eleves-de-l-education-prioritaire-au-cours-de-l-ecole-elementaire-468866 •Évaluations 2024 Repères CP – Premiers résultats, série études n°2024-E10, octobre 2024, DEPP https://www.education.gouv.fr/evaluations-2024-reperes-cp-premiers-resultats-415575 •Les inégalités sociales de compétences depuis 35 ans, série études n°2024-E04, juin 2024, DEPP https://www.education.gouv.fr/les-inegalites-sociales-de-competences-depuis-35-ans-414496 •Évaluations 2023 Repères CP, CE1 – Premiers résultats, série études n°2023-05, novembre 2023, DEPP https://www.education.gouv.fr/evaluations-2023-reperes-cp-ce1-premiers-resultats-379863 •Évaluations 2022 Repères CP, CE1 – Premiers résultats, série études n°2022-E06, novembre 2022, DEPP https://www.education.gouv.fr/evaluations-2022-reperes-cp-ce1-premiers-resultats-343393 Repères et références statistiques : •RERS Interactif https://rers.depp.education.fr/ Fiches à consulter : voir chapitre 5 “Les acquis des élèves” Géographie de l’école : •https://www.education.gouv.fr/geographie-de-l-ecole-323657 Fiches à consulter : fiche 25 Accéder aux données : •Opendata Page d'accueil https://data.education.gouv.fr/pages/accueil/ Les évaluations nationales Repères CP par région académique https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-evaluations_nationales_cp_region/table/ Les évaluations nationales Repères CP par académie https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-evaluations_nationales_cp_academie/table/ Les évaluations nationales Repères CP par département https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-evaluations_nationales_cp_departement/table/ Articles de recherche mobilisant ces données : •Martinot, P., Colnet, B., Breda, T. et al. "Rapid emergence of a maths gender gap in first grade". Nature, 1–10 (2025). https://doi.org/10.1038/s41586-025-09126-4 •Gioia, P., Ziegler, J. C., & Deauvieau, J. "Beyond phonemic awareness: The alphabetic principle predicts reading acquisition in a nationwide longitudinal study". Cognition, Volume 271 (2026). https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0010027726000235 <p>La Depp s'engage à ce que les traitements de données personnelles qu’il met en œuvre à des fins statistiques soient conformes au Règlement général sur la protection des données (RGPD) et à loi Informatique et Libertés.</p> <p>À ce titre, elle s'assure que chaque traitement limite la collecte des données personnelles au strict nécessaire (minimisation des données) et s’accompagne d’une information sur :</p> <ul> <li>les objectifs du recueil de ces données (finalités)</li> <li>la base juridique de traitement</li> <li>le caractère obligatoire ou facultatif du recueil des données et le rappel des catégories de données traitées</li> <li>la source des données</li> <li>les catégories de personnes concernées</li> <li>les destinataires des données</li> <li>la durée de conservation des données</li> <li>les mesures de sécurité (description générale)</li> <li>l’existence éventuelle de transferts de données hors de l’Union européenne ou de prises de décision automatisées</li> <li>les droits Informatique et Libertés et la façon de les exercer auprès de la Depp.</li> </ul> <p>Les données personnelles que recueille ou détient la DEPP pour des traitements statistiques font l’objet de règles et de mesures strictes garantissant leur sécurité et leur confidentialité. Toutes les personnes ayant accès aux données collectées (statisticiens de la Depp, chercheurs autorisés) sont astreintes au secret statistique. Comme tous les fonctionnaires et agents de l'État, les personnels de la Depp sont de plus soumis aux règles législatives et réglementaires sur le secret professionnel et l'obligation de réserve, qui s'appliquent aux dossiers et informations dont ils ont connaissance dans leur travail.</p> L'accès aux données de la Depp se fait dans le respect de la vie privée. Les données agrégées par exemple au niveau établissement scolaire sont accessibles sur nos pages web ou le site opendata du Ministère dans le respect des règles du secret statistique. Les microdonnées comme les fichiers par élève ne sont accessibles qu'aux personnes habilitées à le faire et seulement à des fins de recherche ou d'évaluation des politiques publiques, et ayant signé un accord de respect de la confidentialité. Pour en savoir plus consulter : depp_recherche@education.gouv.fr. Source : DEPP Le producteur et le diffuseur des données ne sont pas responsables des interprétations ou déductions faites à partir de l'utilisation des données. Début CP 2018-2019 Le jeu de données est issu des évaluations nationales de français et de mathématiques effectuées par les élèves en début de CP à la rentrée 2018. Pour l'année scolaire 2018-2019, l'évaluation a porté sur les compétences suivantes. En français : • Comparer des suites de lettres • Reconnaitre des lettres parmi les signes • Reconnaitre les différentes écritures d’une lettre • Connaitre le nom des lettres et le son qu'elles produisent • Manipuler des phonèmes • Manipuler des syllabes • Comprendre des mots à l'oral • Comprendre des phrases à l'oral • Comprendre des textes à l'oral En mathématiques : • Lire des nombres entiers • Écrire des nombres entiers • Résoudre des problèmes • Quantifier des collections • Comparer des nombres • Placer un nombre sur une ligne numérique Chaque élève ne passant pas nécessairement le même nombre d'épreuves, afin d'éviter des erreurs liées à la surreprésentation de certains individus, les statistiques par variables ne peuvent pas être prises en compte et ne sont donc pas reportées. 11645511 15 Début CP 2019-2020 Le jeu de données est issu des évaluations nationales de français et de mathématiques effectuées par les élèves en début de CP à la rentrée 2019. Pour l'année scolaire 2019-2020, l'évaluation a porté sur les compétences suivantes. En français : • Comparer des suites de lettres • Reconnaitre les différentes écritures d’une lettre • Connaitre le nom des lettres et le son qu'elles produisent • Manipuler des phonèmes • Manipuler des syllabes • Comprendre des mots à l'oral • Comprendre des phrases à l'oral • Comprendre des textes à l'oral En mathématiques : • Lire des nombres entiers • Écrire des nombres entiers • Résoudre des problèmes • Quantifier des collections • Comparer des nombres • Placer un nombre sur une ligne numérique • Reproduire un assemblage Chaque élève ne passant pas nécessairement le même nombre d'épreuves, afin d'éviter des erreurs liées à la surreprésentation de certains individus, les statistiques par variables ne peuvent pas être prises en compte et ne sont donc pas reportées. 12154871 18 Début CP 2020-2021 Le jeu de données est issu des évaluations nationales de français et de mathématiques effectuées par les élèves en début de CP à la rentrée 2020. Pour l'année scolaire 2020-2021, l'évaluation a porté sur les compétences suivantes. En français : • Comparer des suites de lettres • Reconnaitre les différentes écritures d’une lettre • Connaitre le nom des lettres et le son qu'elles produisent • Manipuler des phonèmes • Manipuler des syllabes • Comprendre des mots à l'oral • Comprendre des phrases à l'oral • Comprendre des textes à l'oral En mathématiques : • Lire des nombres entiers • Écrire des nombres entiers • Résoudre des problèmes • Quantifier des collections • Comparer des nombres • Placer un nombre sur une ligne numérique • Reproduire un assemblage Chaque élève ne passant pas nécessairement le même nombre d'épreuves, afin d'éviter des erreurs liées à la surreprésentation de certains individus, les statistiques par variables ne peuvent pas être prises en compte et ne sont donc pas reportées. 12057977 18 Début CP 2021-2022 Le jeu de données est issu des évaluations nationales de français et de mathématiques effectuées par les élèves en début de CP à la rentrée 2021. Pour l'année scolaire 2021-2022, l'évaluation a porté sur les compétences suivantes. En français : • Comparer des suites de lettres • Reconnaitre les différentes écritures d’une lettre • Connaitre le nom des lettres et le son qu'elles produisent • Manipuler des phonèmes • Manipuler des syllabes • Comprendre des mots à l'oral • Comprendre des phrases à l'oral • Comprendre des textes à l'oral En mathématiques : • Lire des nombres entiers • Écrire des nombres entiers • Résoudre des problèmes • Quantifier des collections • Comparer des nombres • Placer un nombre sur une ligne numérique • Reproduire un assemblage Chaque élève ne passant pas nécessairement le même nombre d'épreuves, afin d'éviter des erreurs liées à la surreprésentation de certains individus, les statistiques par variables ne peuvent pas être prises en compte et ne sont donc pas reportées. 11868931 18 Début CP 2022-2023 Le jeu de données est issu des évaluations nationales de français et de mathématiques effectuées par les élèves en début de CP à la rentrée 2022. Pour l'année scolaire 2022-2023, l'évaluation a porté sur les compétences suivantes. En français : • Reconnaitre les différentes écritures d’une lettre • Connaitre le nom des lettres et le son qu'elles produisent • Manipuler des phonèmes • Manipuler des syllabes • Comprendre des mots à l'oral • Comprendre des phrases à l'oral • Comprendre des textes à l'oral En mathématiques : • Lire des nombres entiers • Écrire des nombres entiers • Résoudre des problèmes • Quantifier des collections • Comparer des nombres • Reproduire un assemblage • Placer un nombre sur une ligne graduée Chaque élève ne passant pas nécessairement le même nombre d'épreuves, afin d'éviter des erreurs liées à la surreprésentation de certains individus, les statistiques par variables ne peuvent pas être prises en compte et ne sont donc pas reportées. 10831322 18 Début CP 2023-2024 Le jeu de données est issu des évaluations nationales de français et de mathématiques effectuées par les élèves en début de CP à la rentrée 2023. Pour l'année scolaire 2023-2024, l'évaluation a porté sur les compétences suivantes. En français : • Reconnaitre les différentes écritures d’une lettre • Connaitre le nom des lettres et le son qu'elles produisent • Manipuler des phonèmes • Manipuler des syllabes • Comprendre des mots à l'oral • Comprendre des phrases à l'oral • Comprendre des textes à l'oral En mathématiques : • Lire des nombres entiers • Écrire des nombres entiers • Résoudre des problèmes • Quantifier des collections • Comparer des nombres • Reproduire un assemblage • Placer un nombre sur une ligne graduée Chaque élève ne passant pas nécessairement le même nombre d'épreuves, afin d'éviter des erreurs liées à la surreprésentation de certains individus, les statistiques par variables ne peuvent pas être prises en compte et ne sont donc pas reportées. 10698034 19 Début CP 2024-2025 Le jeu de données est issu des évaluations nationales de français et de mathématiques effectuées par les élèves en début de CP à la rentrée 2024. Pour l'année scolaire 2024-2025, l'évaluation a porté sur les compétences suivantes. En français : • Reconnaitre les différentes écritures d’une lettre • Connaitre le nom des lettres et le son qu'elles produisent • Manipuler des phonèmes • Manipuler des syllabes • Comprendre des mots à l'oral • Comprendre des phrases à l'oral • Comprendre des textes à l'oral En mathématiques : • Lire des nombres entiers • Écrire des nombres entiers • Résoudre des problèmes • Quantifier des collections • Comparer des nombres • Reproduire un assemblage • Placer un nombre sur une ligne graduée Chaque élève ne passant pas nécessairement le même nombre d'épreuves, afin d'éviter des erreurs liées à la surreprésentation de certains individus, les statistiques par variables ne peuvent pas être prises en compte et ne sont donc pas reportées. 10638046 17 Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève {"firstVariables":"73 \/ 108.3 \/ 110.9 \/ 131.1 \/ 100.3"} Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève {"firstVariables":"NA \/ 2012-03-23 \/ 2012-04-19 \/ 2012-01-13 \/ 2012-01-06"} Format : AAAA-MM-JJ Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation 1 PARIS 2 AIX-MARSEILLE 3 BESANCON 4 BORDEAUX 5 CAEN 6 CLERMONT-FERRAND 7 DIJON 8 GRENOBLE 9 LILLE 10 LYON 11 MONTPELLIER 12 NANCY-METZ 13 POITIERS 14 RENNES 15 STRASBOURG 16 TOULOUSE 17 NANTES 18 ORLEANS-TOURS 19 REIMS 20 AMIENS 21 ROUEN 22 LIMOGES 23 NICE 24 CRETEIL 25 VERSAILLES 27 CORSE 28 LA REUNION 31 MARTINIQUE 32 GUADELOUPE 33 GUYANE 41 POLYNESIE FRANCAISE 43 MAYOTTE N/A N/A {"firstVariables":"28 \/ 7 \/ 2 \/ 10 \/ 14"} Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué CPFCOMO COMPRENDRE DES MOTS À L'ORAL CPFCOPH COMPRENDRE DES PHRASES À L'ORAL CPFCOTE COMPRENDRE DES TEXTES À L'ORAL CPFPHPH MANIPULER DES PHONÈMES CPFPHSY MANIPULER DES SYLLABES CPFRLGP CONNAITRE LE NOM DES LETTRES ET LE SON QU’ELLES PRODUISENT CPFRLLE RECONNAÎTRE LES DIFFÉRENTES ÉCRITURES D’UNE LETTRE CPFRLSI RECONNAÎTRE DES LETTRES PARMI DES SIGNES CPFRLSY COMPARER DES SUITES DE LETTRES CPMETNOCOEN ECRIRE DES NOMBRES ENTIERS CPMETNOCORN LIRE DES NOMBRES ENTIERS CPMETNOPR RÉSOUDRE DES PROBLÈMES CPMUTNOCA QUANTIFIER DES COLLECTIONS CPMUTNOGN COMPARER DES NOMBRES CPMUTNOLN PLACER UN NOMBRE SUR UNE LIGNE NUMÉRIQUE {"firstVariables":"CPFCOMO \/ CPFCOPH \/ CPFCOTE \/ CPFPHPH \/ CPFPHSY"} Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation {"firstVariables":"974 \/ 071 \/ 084 \/ 069 \/ 029"} Se rapprocher du bureau producteur pour établir la correspondance avec le libellé du département (code INSEE 3 ou code immatriculation selon l'année dans la BCN). Niveau de l'élève Niveau de l'élève Niveau de l'élève Niveau de l'élève Niveau de l'élève CP L'ÉLÈVE EST EN CLASSE DE CP {"firstVariables":"CP"} Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève EN_DIFFICULTE GROUPE D'ÉLÈVES À BESOIN FRAGILE GROUPE D'ÉLÈVES FRAGILE PAS_CONCERNE GROUPE D'ÉLÈVES AYANT UNE MAÎTRISE SATISFAISANTE {"firstVariables":"fragile \/ pas_concerne \/ en_difficulte"} Deux seuils de réussite ont été déterminés pour chaque exercice : - un premier seuil en deçà duquel on peut considérer que l'élève rencontre des difficultés ; - un second seuil en deçà duquel les acquis de l'élève semblent fragiles et au-delà duquel les acquis permettent d'entrer sereinement dans les apprentissages (groupe satisfaisant). Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué {"firstVariables":"10 \/ 13 \/ 12 \/ 11 \/ 9"} Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève 1 MASCULIN 2 FÉMININ N/A N/A {"firstVariables":"NA \/ 2 \/ 1"} Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement PRIVE ÉCOLE PRIVÉE SOUS CONTRAT PUBLIC HORS REP ÉCOLE PUBLIQUE HORS REP REP ÉCOLE PUBLIQUE DU RÉSEAU REP REP+ ÉCOLE PUBLIQUE DU RÉSEAU REP+ N/A N/A {"firstVariables":"Public Hors REP \/ Prive \/ REP \/ REP+ \/ NA"} Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève {"firstVariables":"5ba37ccec9383 \/ 5ba3b5fb807c3 \/ 5ba3e7fc20720 \/ 5ba3eb7067491 \/ 5ba42660ba9c3"} UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation {"firstVariables":"9740133B \/ 0711214J \/ 0840617P \/ 0691930Y \/ 0291558L"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant de l'établissement. UAI du département UAI du département UAI du département UAI du département UAI du département {"firstVariables":"9741545L \/ 0719999H \/ 0849999M \/ 0699999U \/ 0299999L"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant du département. UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription {"firstVariables":"9741067S \/ 0710099X \/ 0840967V \/ 0694262H \/ 0292108J"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant de la circonscription. UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat {"firstVariables":"9740049K \/ 0210066H \/ 0130178Y \/ 0690133V \/ 0350063D"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant du rectorat. Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève {"firstVariables":"2014-08-04 \/ 2014-05-15 \/ 2014-05-29 \/ 2014-08-12 \/ 2014-02-03"} Format : AAAA-MM-JJ Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève {"firstVariables":"70825 \/ 20962 \/ 39626 \/ 2229 \/ 62681"} Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation 1 PARIS 2 AIX-MARSEILLE 3 BESANCON 4 BORDEAUX 5 CAEN 6 CLERMONT-FERRAND 7 DIJON 8 GRENOBLE 9 LILLE 10 LYON 11 MONTPELLIER 12 NANCY-METZ 13 POITIERS 14 RENNES 15 STRASBOURG 16 TOULOUSE 17 NANTES 18 ORLEANS-TOURS 19 REIMS 20 AMIENS 21 ROUEN 22 LIMOGES 23 NICE 24 CRETEIL 25 VERSAILLES 27 CORSE 28 LA REUNION 31 MARTINIQUE 32 GUADELOUPE 33 GUYANE 41 POLYNESIE FRANCAISE 43 MAYOTTE 44 ST PIERRE ET MIQUELON N/A N/A {"firstVariables":"41 \/ 14 \/ 20 \/ 2 \/ 25"} Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué CPFCOMO COMPRENDRE DES MOTS À L'ORAL CPFCOPH COMPRENDRE DES PHRASES À L'ORAL CPFCOTE COMPRENDRE DES TEXTES À L'ORAL CPFPHPH MANIPULER DES PHONÈMES CPFPHSY MANIPULER DES SYLLABES CPFRLGP CONNAITRE LE NOM DES LETTRES ET LE SON QU’ELLES PRODUISENT CPFRLLE RECONNAÎTRE LES DIFFÉRENTES ÉCRITURES D’UNE LETTRE CPFRLSY COMPARER DES SUITES DE LETTRES CPMEGAS REPRODUIRE UN ASSEMBLAGE CPMETNOCOEN ECRIRE DES NOMBRES ENTIERS CPMETNOCORN LIRE DES NOMBRES ENTIERS CPMETNOPR RÉSOUDRE DES PROBLÈMES CPMUTNOCA QUANTIFIER DES COLLECTIONS CPMUTNOGN COMPARER DES NOMBRES CPMUTNOLN PLACER UN NOMBRE SUR UNE LIGNE NUMÉRIQUE {"firstVariables":"CPFCOMO \/ CPFCOPH \/ CPFCOTE \/ CPFPHPH \/ CPFPHSY"} Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation {"firstVariables":"984 \/ 035 \/ 060 \/ 004 \/ 091"} Se rapprocher du bureau producteur pour établir la correspondance avec le libellé du département (code INSEE 3 ou code immatriculation selon l'année dans la BCN). Niveau de l'élève Niveau de l'élève Niveau de l'élève Niveau de l'élève Niveau de l'élève CP L'ÉLÈVE EST EN CLASSE DE CP {"firstVariables":"cp"} Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève EN_DIFFICULTE GROUPE D'ÉLÈVES À BESOIN FRAGILE GROUPE D'ÉLÈVES FRAGILE PAS_CONCERNE GROUPE D'ÉLÈVES AYANT UNE MAÎTRISE SATISFAISANTE {"firstVariables":"pas_concerne \/ fragile \/ en_difficulte"} Deux seuils de réussite ont été déterminés pour chaque exercice : - un premier seuil en deçà duquel on peut considérer que l'élève rencontre des difficultés ; - un second seuil en deçà duquel les acquis de l'élève semblent fragiles et au-delà duquel les acquis permettent d'entrer sereinement dans les apprentissages (groupe satisfaisant). Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève {"firstVariables":"NA \/ 124.6 \/ 96.7 \/ 108.1 \/ 87"} Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué {"firstVariables":"14 \/ 10 \/ 12 \/ 13 \/ 5"} Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève 1 MASCULIN 2 FÉMININ N/A N/A {"firstVariables":"1 \/ 2 \/ NA"} Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement PRIVE ÉCOLE PRIVÉE SOUS CONTRAT PUBLIC HORS EP ÉCOLE PUBLIQUE HORS ÉDUCATION PRIORITAIRE REP ÉCOLE PUBLIQUE DU RÉSEAU REP REP+ ÉCOLE PUBLIQUE DU RÉSEAU REP+ N/A N/A {"firstVariables":"Public Hors EP \/ REP \/ REP+ \/ Prive \/ NA"} Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève {"firstVariables":"CP001236399 \/ CP001411132 \/ CP001964758 \/ CP002137339 \/ CP002436573"} UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation {"firstVariables":"9840079N \/ 0351686T \/ 0601829M \/ 0040238M \/ 0911794F"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant de l'établissement. UAI du département UAI du département UAI du département UAI du département UAI du département {"firstVariables":"9840470N \/ 0359999D \/ 0609999T \/ 0049999X \/ 0919999Z"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant du département. UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription {"firstVariables":"9840424N \/ 0350739N \/ 0600100H \/ 0040551C \/ 0911321S"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant de la circonscription. UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat {"firstVariables":"9840004G \/ 0350063D \/ 0800069R \/ 0130178Y \/ 0780503Y"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant du rectorat. Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève {"firstVariables":"2015-02-06 \/ 2015-06-11 \/ 2015-03-22 \/ 2015-05-07 \/ 2015-08-17"} Format : AAAA-MM-JJ Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève {"firstVariables":"6803 \/ 218 \/ 14251 \/ 31734 \/ 105498"} Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation 1 PARIS 2 AIX-MARSEILLE 3 BESANCON 4 BORDEAUX 6 CLERMONT-FERRAND 7 DIJON 8 GRENOBLE 9 LILLE 10 LYON 11 MONTPELLIER 12 NANCY-METZ 13 POITIERS 14 RENNES 15 STRASBOURG 16 TOULOUSE 17 NANTES 18 ORLEANS-TOURS 19 REIMS 20 AMIENS 22 LIMOGES 23 NICE 24 CRETEIL 25 VERSAILLES 27 CORSE 28 LA REUNION 31 MARTINIQUE 32 GUADELOUPE 33 GUYANE 41 POLYNESIE FRANCAISE 43 MAYOTTE 70 NORMANDIE N/A N/A {"firstVariables":"11 \/ 10 \/ 7 \/ 18 \/ 41"} Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué CPFCOMO COMPRENDRE DES MOTS À L'ORAL CPFCOPH COMPRENDRE DES PHRASES À L'ORAL CPFCOTE COMPRENDRE DES TEXTES À L'ORAL CPFPHPH MANIPULER DES PHONÈMES CPFPHSY MANIPULER DES SYLLABES CPFRLGP CONNAITRE LE NOM DES LETTRES ET LE SON QU’ELLES PRODUISENT CPFRLLE RECONNAÎTRE LES DIFFÉRENTES ÉCRITURES D’UNE LETTRE CPFRLSY COMPARER DES SUITES DE LETTRES CPMEGAS REPRODUIRE UN ASSEMBLAGE CPMETNOCOEN ECRIRE DES NOMBRES ENTIERS CPMETNOCORN LIRE DES NOMBRES ENTIERS CPMETNOPR RÉSOUDRE DES PROBLÈMES CPMUTNOCA QUANTIFIER DES COLLECTIONS CPMUTNOGN COMPARER DES NOMBRES CPMUTNOLN PLACER UN NOMBRE SUR UNE LIGNE NUMÉRIQUE {"firstVariables":"CPFCOMO \/ CPFCOPH \/ CPFCOTE \/ CPFPHPH \/ CPFPHSY"} Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation {"firstVariables":"011 \/ 001 \/ 021 \/ 037 \/ 984"} Se rapprocher du bureau producteur pour établir la correspondance avec le libellé du département (code INSEE 3 ou code immatriculation selon l'année dans la BCN). Niveau de l'élève Niveau de l'élève Niveau de l'élève Niveau de l'élève Niveau de l'élève CP L'ÉLÈVE EST EN CLASSE DE CP {"firstVariables":"cp"} Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève EN_DIFFICULTE GROUPE D'ÉLÈVES À BESOIN FRAGILE GROUPE D'ÉLÈVES FRAGILE PAS_CONCERNE GROUPE D'ÉLÈVES AYANT UNE MAÎTRISE SATISFAISANTE {"firstVariables":"pas_concerne \/ fragile \/ en_difficulte"} Deux seuils de réussite ont été déterminés pour chaque exercice : - un premier seuil en deçà duquel on peut considérer que l'élève rencontre des difficultés ; - un second seuil en deçà duquel les acquis de l'élève semblent fragiles et au-delà duquel les acquis permettent d'entrer sereinement dans les apprentissages (groupe satisfaisant). Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève {"firstVariables":"98.3 \/ 130.6 \/ 108.1 \/ 128 \/ 75.7"} Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué {"firstVariables":"13 \/ 15 \/ 10 \/ 11 \/ 7"} Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève 1 MASCULIN 2 FÉMININ N/A N/A {"firstVariables":"2 \/ 1 \/ NA"} Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement PRIVE ÉCOLE PRIVÉE SOUS CONTRAT PUBLIC HORS EP ÉCOLE PUBLIQUE HORS ÉDUCATION PRIORITAIRE REP ÉCOLE PUBLIQUE DU RÉSEAU REP REP+ ÉCOLE PUBLIQUE DU RÉSEAU REP+ N/A N/A {"firstVariables":"Public Hors EP \/ REP \/ Prive \/ REP+ \/ NA"} Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève {"firstVariables":"CP000632824 \/ CP000964368 \/ CP1396387 \/ CP1835026 \/ CP2139486"} UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation {"firstVariables":"0110394U \/ 0010251T \/ 0210167T \/ 0371727B \/ 9840088Y"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant de l'établissement. UAI du département UAI du département UAI du département UAI du département UAI du département {"firstVariables":"0119999J \/ 0019999N \/ 0219999E \/ 0379999T \/ 9840470N"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant du département. UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription {"firstVariables":"0111012R \/ 0011249C \/ 0212200C \/ 0371525G \/ 9840437C"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant de la circonscription. UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat {"firstVariables":"0340094T \/ 0690133V \/ 0210066H \/ 0450080T \/ 9840004G"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant du rectorat. Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève {"firstVariables":"2016-02-20 \/ 2016-02-01 \/ 2016-05-31 \/ 2016-08-20 \/ 2016-11-26"} Format : AAAA-MM-JJ Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève {"firstVariables":"110342 \/ 128764 \/ 137362 \/ 219587 \/ 156437"} Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation 1 PARIS 2 AIX-MARSEILLE 3 BESANCON 4 BORDEAUX 6 CLERMONT-FERRAND 7 DIJON 8 GRENOBLE 9 LILLE 10 LYON 11 MONTPELLIER 12 NANCY-METZ 13 POITIERS 14 RENNES 15 STRASBOURG 16 TOULOUSE 17 NANTES 18 ORLEANS-TOURS 19 REIMS 20 AMIENS 22 LIMOGES 23 NICE 24 CRETEIL 25 VERSAILLES 27 CORSE 28 LA REUNION 31 MARTINIQUE 32 GUADELOUPE 33 GUYANE 41 POLYNESIE FRANCAISE 43 MAYOTTE 44 ST PIERRE ET MIQUELON 70 NORMANDIE {"firstVariables":"23 \/ 16 \/ 18 \/ 12 \/ 9"} Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué CPFCOMO COMPRENDRE DES MOTS À L'ORAL CPFCOPH COMPRENDRE DES PHRASES À L'ORAL CPFCOTE COMPRENDRE DES TEXTES À L'ORAL CPFPHPH MANIPULER DES PHONÈMES CPFPHSY MANIPULER DES SYLLABES CPFRLGP CONNAITRE LE NOM DES LETTRES ET LE SON QU’ELLES PRODUISENT CPFRLLE RECONNAÎTRE LES DIFFÉRENTES ÉCRITURES D’UNE LETTRE CPMEGAS REPRODUIRE UN ASSEMBLAGE CPMETNOCOEN ECRIRE DES NOMBRES ENTIERS CPMETNOCORN LIRE DES NOMBRES ENTIERS CPMETNOPR RÉSOUDRE DES PROBLÈMES CPMUTNOCA QUANTIFIER DES COLLECTIONS CPMUTNOGN COMPARER DES NOMBRES CPMUTNOLG PLACER UN NOMBRE SUR UNE LIGNE GRADUÉE {"firstVariables":"CPFCOMO \/ CPFCOPH \/ CPFCOTE \/ CPFPHPH \/ CPFPHSY"} Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation {"firstVariables":"006 \/ 031 \/ 037 \/ 054 \/ 059"} Se rapprocher du bureau producteur pour établir la correspondance avec le libellé du département (code INSEE 3 ou code immatriculation selon l'année dans la BCN). Niveau de l'élève Niveau de l'élève Niveau de l'élève Niveau de l'élève Niveau de l'élève CP L'ÉLÈVE EST EN CLASSE DE CP {"firstVariables":"cp"} Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève EN_DIFFICULTE GROUPE D'ÉLÈVES À BESOIN FRAGILE GROUPE D'ÉLÈVES FRAGILE PAS_CONCERNE GROUPE D'ÉLÈVES AYANT UNE MAÎTRISE SATISFAISANTE {"firstVariables":"fragile \/ pas_concerne \/ en_difficulte"} Deux seuils de réussite ont été déterminés pour chaque exercice : - un premier seuil en deçà duquel on peut considérer que l'élève rencontre des difficultés ; - un second seuil en deçà duquel les acquis de l'élève semblent fragiles et au-delà duquel les acquis permettent d'entrer sereinement dans les apprentissages (groupe satisfaisant). Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève {"firstVariables":"112.1 \/ 136.2 \/ 116.5 \/ 111.7 \/ 89"} Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué {"firstVariables":"10 \/ 15 \/ 12 \/ 11 \/ 8"} Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève 1 MASCULIN 2 FÉMININ N/A N/A {"firstVariables":"1 \/ 2 \/ NA"} Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement PRIVE ÉCOLE PRIVÉE SOUS CONTRAT PUBLIC HORS EP ÉCOLE PUBLIQUE HORS ÉDUCATION PRIORITAIRE REP ÉCOLE PUBLIQUE DU RÉSEAU REP REP+ ÉCOLE PUBLIQUE DU RÉSEAU REP+ {"firstVariables":"Public Hors EP \/ Prive \/ REP \/ REP+"} Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève {"firstVariables":"CP000432234 \/ CP2315977 \/ CP3081520 \/ CP4460043 \/ CP4961079"} UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation {"firstVariables":"0061674M \/ 0310339A \/ 0371502G \/ 0541699D \/ 0591716V"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant de l'établissement. UAI du département UAI du département UAI du département UAI du département UAI du département {"firstVariables":"0069999L \/ 0319999A \/ 0379999T \/ 0549999A \/ 0599999Y"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant du département. UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription {"firstVariables":"0060662M \/ 0312628N \/ 0371729D \/ 0541265G \/ 0592781C"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant de la circonscription. UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat {"firstVariables":"0060087M \/ 0310094J \/ 0450080T \/ 0540089D \/ 0590283M"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant du rectorat. Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève {"firstVariables":"NA \/ 2017-07-11 \/ 2017-08-02 \/ 2017-11-19 \/ 2017-12-03"} Format : AAAA-MM-JJ Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève {"firstVariables":"311001 \/ 311117 \/ 311157 \/ 310990 \/ 311095"} Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation 1 PARIS 2 AIX-MARSEILLE 3 BESANCON 4 BORDEAUX 6 CLERMONT-FERRAND 7 DIJON 8 GRENOBLE 9 LILLE 10 LYON 11 MONTPELLIER 12 NANCY-METZ 13 POITIERS 14 RENNES 15 STRASBOURG 16 TOULOUSE 17 NANTES 18 ORLEANS-TOURS 19 REIMS 20 AMIENS 22 LIMOGES 23 NICE 24 CRETEIL 25 VERSAILLES 27 CORSE 28 LA REUNION 31 MARTINIQUE 32 GUADELOUPE 33 GUYANE 41 POLYNESIE FRANCAISE 43 MAYOTTE 44 ST PIERRE ET MIQUELON 70 NORMANDIE {"firstVariables":"32 \/ 10 \/ 20 \/ 6 \/ 2"} Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué CPFCOMO COMPRENDRE DES MOTS À L'ORAL CPFCOPH COMPRENDRE DES PHRASES À L'ORAL CPFCOTE COMPRENDRE DES TEXTES À L'ORAL CPFPHPH MANIPULER DES PHONÈMES CPFPHSY MANIPULER DES SYLLABES CPFRLGP CONNAITRE LE NOM DES LETTRES ET LE SON QU’ELLES PRODUISENT CPFRLLE RECONNAÎTRE LES DIFFÉRENTES ÉCRITURES D’UNE LETTRE CPMEGAS REPRODUIRE UN ASSEMBLAGE CPMETNOCOEN ECRIRE DES NOMBRES ENTIERS CPMETNOCORN LIRE DES NOMBRES ENTIERS CPMETNOPR RÉSOUDRE DES PROBLÈMES CPMUTNOCA QUANTIFIER DES COLLECTIONS CPMUTNOGN COMPARER DES NOMBRES CPMUTNOLG PLACER UN NOMBRE SUR UNE LIGNE GRADUÉE {"firstVariables":"CPFCOMO \/ CPFCOPH \/ CPFCOTE \/ CPFPHPH \/ CPFPHSY"} Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation {"firstVariables":"971 \/ 001 \/ 002 \/ 003 \/ 004"} Se rapprocher du bureau producteur pour établir la correspondance avec le libellé du département (code INSEE 3 ou code immatriculation selon l'année dans la BCN). Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève EN_DIFFICULTE GROUPE D'ÉLÈVES À BESOIN FRAGILE GROUPE D'ÉLÈVES FRAGILE PAS_CONCERNE GROUPE D'ÉLÈVES AYANT UNE MAÎTRISE SATISFAISANTE {"firstVariables":"pas_concerne \/ fragile \/ en_difficulte"} Deux seuils de réussite ont été déterminés pour chaque exercice : - un premier seuil en deçà duquel on peut considérer que l'élève rencontre des difficultés ; - un second seuil en deçà duquel les acquis de l'élève semblent fragiles et au-delà duquel les acquis permettent d'entrer sereinement dans les apprentissages (groupe satisfaisant). Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève {"firstVariables":"108.8 \/ 89.2 \/ 85.9 \/ 88.0 \/ 89.5"} Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué {"firstVariables":"13 \/ 7 \/ 14 \/ 4 \/ 15"} Secteur de scolarisation de l'établissement Secteur de scolarisation de l'établissement Secteur de scolarisation de l'établissement Secteur de scolarisation de l'établissement Secteur de scolarisation de l'établissement PR ÉCOLE PRIVÉE SOUS CONTRAT PU ÉCOLE PUBLIQUE {"firstVariables":"PU \/ PR"} Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève 1 MASCULIN 2 FÉMININ N/A N/A {"firstVariables":"NA \/ 2 \/ 1"} Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement HORS REP ÉCOLE HORS ÉDUCATION PRIORITAIRE REP ÉCOLE DU RÉSEAU REP REP+ ÉCOLE DU RÉSEAU REP+ {"firstVariables":"Hors REP \/ REP \/ REP+"} Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement PRIVE ÉCOLE PRIVÉE SOUS CONTRAT PUBLIC HORS EP ÉCOLE PUBLIQUE HORS ÉDUCATION PRIORITAIRE REP ÉCOLE PUBLIQUE DU RÉSEAU REP REP+ ÉCOLE PUBLIQUE DU RÉSEAU REP+ {"firstVariables":"Public Hors EP \/ REP \/ REP+ \/ Prive"} Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève {"firstVariables":"650b1abdcd09b \/ 650c5f775df62 \/ 650c5f775df66 \/ 650caf60a9f5f \/ 650b0fa29bdbc"} UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation {"firstVariables":"9710341U \/ 9710980N \/ 9711049N \/ 9710567P \/ 9710210B"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant de l'établissement. UAI du département UAI du département UAI du département UAI du département UAI du département {"firstVariables":"9710043V \/ 0019999N \/ 0029999H \/ 0039999C \/ 0049999X"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant du département. UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription {"firstVariables":"9710894V \/ 0010065R \/ 0011137F \/ 0011249C \/ 0010067T"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant de la circonscription. UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat {"firstVariables":"9711034X \/ 0690133V \/ 0800069R \/ 0630081W \/ 0130178Y"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant du rectorat. Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation 1 PARIS 2 AIX-MARSEILLE 3 BESANCON 4 BORDEAUX 6 CLERMONT-FERRAND 7 DIJON 8 GRENOBLE 9 LILLE 10 LYON 11 MONTPELLIER 12 NANCY-METZ 13 POITIERS 14 RENNES 15 STRASBOURG 16 TOULOUSE 17 NANTES 18 ORLEANS-TOURS 19 REIMS 20 AMIENS 22 LIMOGES 23 NICE 24 CRETEIL 25 VERSAILLES 27 CORSE 28 LA REUNION 31 MARTINIQUE 32 GUADELOUPE 33 GUYANE 41 POLYNESIE FRANCAISE 43 MAYOTTE 44 ST PIERRE ET MIQUELON 70 NORMANDIE {"firstVariables":"2 \/ 23 \/ 25 \/ 4 \/ 20"} Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève {"firstVariables":"NA \/ 06-04-2017 \/ 26-10-2017 \/ 27-05-2017 \/ 03-03-2017"} Format : JJ-MM-AAAA Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué CPFCOMO COMPRENDRE DES MOTS À L'ORAL CPFCOPH COMPRENDRE DES PHRASES À L'ORAL CPFCOTE COMPRENDRE DES TEXTES À L'ORAL CPFPHPH MANIPULER DES PHONÈMES CPFPHSY MANIPULER DES SYLLABES CPFRLGP CONNAITRE LE NOM DES LETTRES ET LE SON QU’ELLES PRODUISENT CPFRLLE RECONNAÎTRE LES DIFFÉRENTES ÉCRITURES D’UNE LETTRE CPMEGAS REPRODUIRE UN ASSEMBLAGE CPMETNOCOEN ECRIRE DES NOMBRES ENTIERS CPMETNOCORN LIRE DES NOMBRES ENTIERS CPMETNOPR RÉSOUDRE DES PROBLÈMES CPMUTNOCA QUANTIFIER DES COLLECTIONS CPMUTNOGN COMPARER DES NOMBRES CPMUTNOLG PLACER UN NOMBRE SUR UNE LIGNE GRADUÉE {"firstVariables":"CPFCOMO \/ CPFCOPH \/ CPFCOTE \/ CPFPHPH \/ CPFPHSY"} Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation {"firstVariables":"A00 \/ B00 \/ A07 \/ 040 \/ A02"} Se rapprocher du bureau producteur pour établir la correspondance avec le libellé du département (code INSEE 3 ou code immatriculation selon l'année dans la BCN). Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève EN_DIFFICULTE GROUPE D'ÉLÈVES À BESOIN FRAGILE GROUPE D'ÉLÈVES FRAGILE PAS_CONCERNE GROUPE D'ÉLÈVES AYANT UNE MAÎTRISE SATISFAISANTE {"firstVariables":"pas_concerne \/ en_difficulte \/ fragile"} Deux seuils de réussite ont été déterminés pour chaque exercice : - un premier seuil en deçà duquel on peut considérer que l'élève rencontre des difficultés ; - un second seuil en deçà duquel les acquis de l'élève semblent fragiles et au-delà duquel les acquis permettent d'entrer sereinement dans les apprentissages (groupe satisfaisant). Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève {"firstVariables":"NA \/ 111.62632 \/ 89.57174 \/ 110.204605 \/ 114.765305"} Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué {"firstVariables":"15 \/ 4 \/ 9 \/ 10 \/ 11"} Secteur de scolarisation de l'établissement Secteur de scolarisation de l'établissement Secteur de scolarisation de l'établissement Secteur de scolarisation de l'établissement Secteur de scolarisation de l'établissement PR ÉCOLE PRIVÉE SOUS CONTRAT PU ÉCOLE PUBLIQUE N/A N/A {"firstVariables":"NA \/ PU \/ PR"} Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève 1 MASCULIN 2 FÉMININ N/A N/A {"firstVariables":"NA \/ 1 \/ 2"} Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement HORS REP ÉCOLE HORS ÉDUCATION PRIORITAIRE REP ÉCOLE DU RÉSEAU REP REP+ ÉCOLE DU RÉSEAU REP+ N/A N/A {"firstVariables":"NA \/ Hors REP \/ REP \/ REP+"} Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement PRIVE ÉCOLE PRIVÉE SOUS CONTRAT PUBLIC HORS EP ÉCOLE PUBLIQUE HORS ÉDUCATION PRIORITAIRE REP ÉCOLE PUBLIQUE DU RÉSEAU REP REP+ ÉCOLE PUBLIQUE DU RÉSEAU REP+ N/A N/A {"firstVariables":"NA \/ Public Hors EP \/ Prive \/ REP \/ REP+"} Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève {"firstVariables":"66de8f655f35c \/ 66df0390642ee \/ 66df0390642f4 \/ 66df0390642f5 \/ 66df0390642f6"} UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation {"firstVariables":"A0050032H \/ B0069999L1 \/ A0783234S \/ 0401121B \/ A0249999N1"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant de l'établissement. UAI du département UAI du département UAI du département UAI du département UAI du département {"firstVariables":"0059999S \/ 0069999L \/ 0789999V \/ 0409999B \/ 0249999N"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant du département. UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription {"firstVariables":"0050032H \/ 0069999L1 \/ 0783234S \/ 0400059X \/ 0249999N1"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant de la circonscription. UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat {"firstVariables":"0130178Y \/ 0060087M \/ 0780503Y \/ 0330150J \/ 0800069R"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant du rectorat. Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève Date de naissance de l'élève {"firstVariables":"2012-01-20 \/ 2013-04-18 \/ 2013-03-29 \/ 2013-04-04 \/ 2013-02-04"} Format : AAAA-MM-JJ Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève Identifiant de la classe de l'élève {"firstVariables":"86139 \/ 7123 \/ 6388 \/ 35597 \/ 58986"} Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation Code de l'académie de scolarisation 1 PARIS 2 AIX-MARSEILLE 3 BESANCON 4 BORDEAUX 5 CAEN 6 CLERMONT-FERRAND 7 DIJON 8 GRENOBLE 9 LILLE 10 LYON 11 MONTPELLIER 12 NANCY-METZ 13 POITIERS 14 RENNES 15 STRASBOURG 16 TOULOUSE 17 NANTES 18 ORLEANS-TOURS 19 REIMS 20 AMIENS 21 ROUEN 22 LIMOGES 23 NICE 24 CRETEIL 25 VERSAILLES 27 CORSE 28 LA REUNION 31 MARTINIQUE 32 GUADELOUPE 33 GUYANE 41 POLYNESIE FRANCAISE 43 MAYOTTE N/A N/A {"firstVariables":"2 \/ 11 \/ 19 \/ 18 \/ 9"} Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué Identifiant du domaine de compétence évalué CPFCOMO COMPRENDRE DES MOTS À L'ORAL CPFCOPH COMPRENDRE DES PHRASES À L'ORAL CPFCOTE COMPRENDRE DES TEXTES À L'ORAL CPFPHPH MANIPULER DES PHONÈMES CPFPHSY MANIPULER DES SYLLABES CPFRLGP CONNAITRE LE NOM DES LETTRES ET LE SON QU’ELLES PRODUISENT CPFRLLE RECONNAÎTRE LES DIFFÉRENTES ÉCRITURES D’UNE LETTRE CPFRLSY COMPARER DES SUITES DE LETTRES CPMEGAS REPRODUIRE UN ASSEMBLAGE CPMETNOCOEN ECRIRE DES NOMBRES ENTIERS CPMETNOCORN LIRE DES NOMBRES ENTIERS CPMETNOPR RÉSOUDRE DES PROBLÈMES CPMUTNOCA QUANTIFIER DES COLLECTIONS CPMUTNOGN COMPARER DES NOMBRES CPMUTNOLN PLACER UN NOMBRE SUR UNE LIGNE NUMÉRIQUE {"firstVariables":"CPFCOMO \/ CPFCOPH \/ CPFCOTE \/ CPFPHPH \/ CPFPHSY"} Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation Code du département de scolarisation {"firstVariables":"084 \/ 011 \/ 010 \/ 041 \/ 062"} Se rapprocher du bureau producteur pour établir la correspondance avec le libellé du département (code INSEE 3 ou code immatriculation selon l'année dans la BCN). Niveau de l'élève Niveau de l'élève Niveau de l'élève Niveau de l'élève Niveau de l'élève CP L'ÉLÈVE EST EN CLASSE DE CP {"firstVariables":"cp"} Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève Groupe de performance de l'élève EN_DIFFICULTE GROUPE D'ÉLÈVES À BESOIN FRAGILE GROUPE D'ÉLÈVES FRAGILE PAS_CONCERNE GROUPE D'ÉLÈVES AYANT UNE MAÎTRISE SATISFAISANTE {"firstVariables":"fragile \/ en_difficulte \/ pas_concerne"} Deux seuils de réussite ont été déterminés pour chaque exercice : - un premier seuil en deçà duquel on peut considérer que l'élève rencontre des difficultés ; - un second seuil en deçà duquel les acquis de l'élève semblent fragiles et au-delà duquel les acquis permettent d'entrer sereinement dans les apprentissages (groupe satisfaisant). Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève Indice de position social attribué à l'élève {"firstVariables":"99.9 \/ 102 \/ 96.6 \/ 103 \/ 80.8"} Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué Score du domaine de compétence évalué {"firstVariables":"10 \/ 8 \/ 1 \/ 4 \/ 14"} Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève Sexe de l'élève 1 MASCULIN 2 FÉMININ N/A N/A {"firstVariables":"1 \/ 2 \/ NA"} Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement Secteur de l'établissement PRIVE ÉCOLE PRIVÉE SOUS CONTRAT PUBLIC HORS EP ÉCOLE PUBLIQUE HORS ÉDUCATION PRIORITAIRE REP ÉCOLE PUBLIQUE DU RÉSEAU REP REP+ ÉCOLE PUBLIQUE DU RÉSEAU REP+ N/A N/A {"firstVariables":"Public Hors EP \/ REP \/ Prive \/ REP+ \/ NA"} Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève Identifiant de l'élève {"firstVariables":"CP000042082 \/ CP000154446 \/ CP000254556 \/ CP000319317 \/ CP000330833"} UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation UAI de l'établissement de scolarisation {"firstVariables":"0840669W \/ 0110888F \/ 0100721E \/ 0410404S \/ 0623447K"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant de l'établissement. UAI du département UAI du département UAI du département UAI du département UAI du département {"firstVariables":"0849999M \/ 0119999J \/ 0109999P \/ 0419999W \/ 0629999G"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant du département. UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription UAI de la circonscription {"firstVariables":"0840057F \/ 0110042L \/ 0100820M \/ 0411078Z \/ 0620239Y"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant de la circonscription. UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat UAI du rectorat {"firstVariables":"0130178Y \/ 0340094T \/ 0510070Z \/ 0450080T \/ 0590283M"} UAI = Unité Administrative Immatriculée. Cette UAI est l'identifiant du rectorat.