Indices de valeur ajoutée des collèges
France
Créé le
Mar 06, 2024
Dernière modification
Jan 22, 2025
Consultations
1554
Vue d’ensemble
Titre
Indices de valeur ajoutée des collèges
Titre court
IVAC
Titre en anglais
Added value indices for lower secondary education institutions
Thème/Sous-thème
- Établissements scolaires
- Indicateurs de valeur ajoutée
idno
EAB010102
Mots-clés
- IVAC
- indicateur de valeur ajoutée
- collège
- taux de réussite
- DNB
- diplôme national du brevet
- accompagnement
- scolarité
- action propre
Description de la collection
Les indicateurs de valeur ajoutée des collèges (IVAC) sont une batterie d’indicateurs qui visent à évaluer l’action propre de chaque collège pour faire réussir les élèves qu’il accueille, en termes de réussite au diplôme national du brevet (DNB) et d’accompagnement tout au long de sa scolarité au collège.
Les IVAC permettent de réaliser un diagnostic qui va au-delà de celui qui peut être fait à partir des seuls taux de réussite “bruts” à l’examen. Pour donner une image de l’apport de chaque collège à la réussite des élèves, le calcul statistique s’efforce d’éliminer l’incidence des facteurs de réussite scolaire extérieurs au collège (catégorie socio-professionnelle des parents par exemple), pour essayer de conserver ce qui est dû à son action propre. Pour juger de l’efficacité d’un collège, la réussite de chacun de ses élèves est comparée à celle des élèves comparables scolarisés dans des collèges comparables. Des indicateurs en “valeur ajoutée” accompagnent ainsi les indicateurs “bruts”. Pour chaque collège, la valeur ajoutée correspond à la différence entre les résultats obtenus et les résultats qui étaient attendus, compte tenu des caractéristiques scolaires et sociodémographiques des élèves accueillis. La statistique combine des facteurs individuels des élèves (âge et sexe, score obtenu aux évaluations à l’entrée en sixième, profil social) et des facteurs liés à la structure de l’établissement (parmi les candidats : pourcentage de filles, part d’élèves en retard scolaire, profil social et score moyen obtenu aux évaluations de sixième).
La valeur ajoutée est une approche relative et non pas absolue. Si la valeur ajoutée est positive, on a tout lieu de penser que l’établissement a plus fait réussir ses élèves que ce qui était prévu, au vu du profil des élèves qu’il accueillait. Si elle est négative, cela signifie que les résultats de l’établissement sont inférieurs à la moyenne des résultats des établissements qui lui ressemblent.
Historique :
Les IVAC ont été calculés pour la première fois après la session 2022 du DNB. L’objectif est de rendre compte des résultats du service public d’éducation nationale de façon transparente et plus juste que via la publication des simples taux de réussite au DNB. Il s’agit également de donner aux responsables de ces établissements et aux enseignants des éléments de réflexion en leur fournissant un retour sur les actions mises en place par leur collège et contribuer ainsi à enrichir l’autoévaluation et donc les échanges au sein des établissements.
Les IVAC permettent de réaliser un diagnostic qui va au-delà de celui qui peut être fait à partir des seuls taux de réussite “bruts” à l’examen. Pour donner une image de l’apport de chaque collège à la réussite des élèves, le calcul statistique s’efforce d’éliminer l’incidence des facteurs de réussite scolaire extérieurs au collège (catégorie socio-professionnelle des parents par exemple), pour essayer de conserver ce qui est dû à son action propre. Pour juger de l’efficacité d’un collège, la réussite de chacun de ses élèves est comparée à celle des élèves comparables scolarisés dans des collèges comparables. Des indicateurs en “valeur ajoutée” accompagnent ainsi les indicateurs “bruts”. Pour chaque collège, la valeur ajoutée correspond à la différence entre les résultats obtenus et les résultats qui étaient attendus, compte tenu des caractéristiques scolaires et sociodémographiques des élèves accueillis. La statistique combine des facteurs individuels des élèves (âge et sexe, score obtenu aux évaluations à l’entrée en sixième, profil social) et des facteurs liés à la structure de l’établissement (parmi les candidats : pourcentage de filles, part d’élèves en retard scolaire, profil social et score moyen obtenu aux évaluations de sixième).
La valeur ajoutée est une approche relative et non pas absolue. Si la valeur ajoutée est positive, on a tout lieu de penser que l’établissement a plus fait réussir ses élèves que ce qui était prévu, au vu du profil des élèves qu’il accueillait. Si elle est négative, cela signifie que les résultats de l’établissement sont inférieurs à la moyenne des résultats des établissements qui lui ressemblent.
Historique :
Les IVAC ont été calculés pour la première fois après la session 2022 du DNB. L’objectif est de rendre compte des résultats du service public d’éducation nationale de façon transparente et plus juste que via la publication des simples taux de réussite au DNB. Il s’agit également de donner aux responsables de ces établissements et aux enseignants des éléments de réflexion en leur fournissant un retour sur les actions mises en place par leur collège et contribuer ainsi à enrichir l’autoévaluation et donc les échanges au sein des établissements.
Liens relatifs à la bibliographie de la collection
Accéder aux données :
• Opendata
Page d'accueil
https://data.education.gouv.fr/pages/accueil/
Indicateurs de valeur ajoutée des collèges
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-indicateurs-valeur-ajoutee-colleges
• Consulter le catalogue des données de la Depp
http://nada-web-rec.depp.in.adc.education.fr/index.php/home
Pour en savoir plus :
• Les indicateurs de résultats des collèges et des lycées
https://www.education.gouv.fr/les-indicateurs-de-resultats-des-colleges-et-des-lycees-377729
• Opendata
Page d'accueil
https://data.education.gouv.fr/pages/accueil/
Indicateurs de valeur ajoutée des collèges
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-indicateurs-valeur-ajoutee-colleges
• Consulter le catalogue des données de la Depp
http://nada-web-rec.depp.in.adc.education.fr/index.php/home
Pour en savoir plus :
• Les indicateurs de résultats des collèges et des lycées
https://www.education.gouv.fr/les-indicateurs-de-resultats-des-colleges-et-des-lycees-377729
Nous contacter
Service responsable
| Nom | Affiliation |
|---|---|
| Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Ministère en charge de l'éducation nationale |
Producteur des données
DEPP B3 - Bureau des études sur les établissements et l'éducation prioritaire
Adresse
61-65, rue Dutot, 75735 Paris Cedex 15
Contact
- Solliciter un accès au données : depp_recherche@education.gouv.fr
- Autre demande d'information : depp.documentation@education.gouv.fr
Protection des données
Confidentialité des données
La Depp s’engage à ce que les traitements de données personnelles qu’il met en œuvre à des fins statistiques soient conformes au Règlement général sur la protection des données (RGPD) et à loi Informatique et Libertés. À ce titre, elle s’assure que chaque traitement limite la collecte des données personnelles au strict nécessaire (minimisation des données) et s’accompagne d’une information sur :
Les données personnelles que recueille ou détient la DEPP pour des traitements statistiques font l’objet de règles et de mesures strictes garantissant leur sécurité et leur confidentialité. Toutes les personnes ayant accès aux données collectées (statisticiens de la Depp, chercheurs autorisés) sont astreintes au secret statistique. Comme tous les fonctionnaires et agents de l’État, les personnels de la Depp sont de plus soumis aux règles législatives et réglementaires sur le secret professionnel et l’obligation de réserve, qui s’appliquent aux dossiers et informations dont ils ont connaissance dans leur travail.
- les objectifs du recueil de ces données (finalités)
- la base juridique de traitement
- le caractère obligatoire ou facultatif du recueil des données et le rappel des catégories de données traitées
- la source des données
- les catégories de personnes concernées
- les destinataires des données
- la durée de conservation des données
- les mesures de sécurité (description générale)
- l’existence éventuelle de transferts de données hors de l’Union européenne ou de prises de décision automatisées
- les droits Informatique et Libertés et la façon de les exercer auprès de la Depp.
Les données personnelles que recueille ou détient la DEPP pour des traitements statistiques font l’objet de règles et de mesures strictes garantissant leur sécurité et leur confidentialité. Toutes les personnes ayant accès aux données collectées (statisticiens de la Depp, chercheurs autorisés) sont astreintes au secret statistique. Comme tous les fonctionnaires et agents de l’État, les personnels de la Depp sont de plus soumis aux règles législatives et réglementaires sur le secret professionnel et l’obligation de réserve, qui s’appliquent aux dossiers et informations dont ils ont connaissance dans leur travail.
Conditions d’accès aux données
L'accès aux données de la Depp se fait dans le respect de la vie privée. Les données agrégées par exemple au niveau établissement scolaire sont accessibles sur nos pages web ou le site opendata du Ministère dans le respect des règles du secret statistique. Les microdonnées comme les fichiers par élève ne sont accessibles qu'aux personnes habilités à le faire et seulement à des fins de recherche ou d'évaluation des politiques publiques. et ayant signé un accord de respect de la confidentialité. Pour en savoir plus consulter : depp_recherche@education.gouv.fr.
Clause de non responsabilité
Le producteur et le diffuseur des données ne sont pas responsables des interprétations ou déductions faites à partir de l'utilisation des données.
Propriétés des données
Champ
Collèges publics et collèges privés sous contrat qui préparent au brevet
Pays
France
Amplitude de la collection
2022-2023
Fréquence de collecte/Période d’observation
Fréquence de collecte : Annuelle
Période d'observation : La session du diplôme national du brevet
Période d'observation : La session du diplôme national du brevet
Source
- Traitement statistique DEPP
Type de sondage
Calcul exhaustif à partir des résultats au DNB
Mode de collecte
Calcul DEPP
Rapport qualité
La Depp en tant que membre du service statistique publique s'engage à respecter le principes qualité de la statistique publique (Cf. [Code des bonnes pratiques de la statistique publique](https://www.insee.fr/fr/information/4140105)).
Métadonnées
Les fichiers de données diffusés par la Depp font l'objet d'une documentation conformément aux normes internationales du DDI