<_value> NADA Indicateurs de valeur ajoutée des collèges IVAC EAB010102 Value-added indices in French lower secondary school EAB010102 Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) DEPP B3 - Bureau des études sur les établissements et l'éducation prioritaire NADA Solliciter un accès au données : depp_recherche@education.gouv.fr Autre demande d'information : depp.documentation@education.gouv.fr Accéder aux données : •Opendata https://data.education.gouv.fr/pages/accueil/ Indicateurs de valeur ajoutée des collèges https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-indicateurs-valeur-ajoutee-colleges •Consulter le catalogue des données de la Depp http://nada-web-rec.depp.in.adc.education.fr/index.php/home Pour en savoir plus : •Les indicateurs de résultats des collèges et des lycées https://www.education.gouv.fr/les-indicateurs-de-resultats-des-colleges-et-des-lycees-377729 IVAC indicateur de valeur ajoutée collège taux de réussite DNB diplôme national du brevet accompagnement scolarité action propre Établissements scolaires Indicateurs de valeur ajoutée Les indicateurs de valeur ajoutée des collèges (IVAC) sont une batterie d’indicateurs qui visent à évaluer l’action propre de chaque collège sur la réussite de ses élèves, tant en terme de réussite au diplôme national du brevet (DNB) que d’accompagnement tout au long de leur scolarité. Les IVAC reposent sur deux indicateurs : le taux de réussite et la note à l’écrit au DNB. Chacun d’eux, calculé élève par élève, est assorti d'un taux attendu, estimé en fonction des caractéristiques des élèves (retard scolaire, origine sociale, niveau scolaire à l’entrée en sixième, sexe) scolarisés dans des établissements comparables (offre de formation, profil des élèves accueillis). Les IVAC offrent une analyse allant au-delà des seuls taux de réussite « bruts » à l’examen. Pour mesurer l’apport spécifique de chaque collège, le calcul statistique s’efforce de neutraliser l’effet des facteurs extérieurs influençant la réussite scolaire, afin de ne conserver que l’impact propre à chaque établissement. L’efficacité d’un collège est ainsi évaluée en comparant la réussite effective de ses élèves à celle d’élèves aux profils similaires scolarisés dans des collèges comparables. Les indicateurs en « valeur ajoutée » accompagnent ainsi les indicateurs « bruts ». Pour chaque collège, la valeur ajoutée correspond à la différence entre les résultats obtenus et les résultats qui étaient attendus, compte tenu des caractéristiques scolaires et sociodémographiques des élèves accueillis. La statistique combine des facteurs individuels des élèves (âge et sexe, score obtenu aux évaluations à l’entrée en sixième, profil social) et des facteurs liés à la structure de l’établissement (parmi les candidats : pourcentage de filles, part d’élèves en retard scolaire, profil social et score moyen obtenu aux évaluations de sixième). La valeur ajoutée est une approche relative et non pas absolue. Si la valeur ajoutée est positive, on a tout lieu de penser que l’établissement a plus fait réussir ses élèves que ce qui était prévu, au vu du profil des élèves qu’il accueillait. Si elle est négative, cela signifie que les résultats de l’établissement sont inférieurs à la moyenne des résultats des établissements qui lui ressemblent. Les IVAC sont diffusés uniquement pour les collèges publics et privés sous contrat ayant au moins 40 élèves présents à l’examen en série générale. Avant la session 2024 du DNB, les taux attendus et valeurs ajoutées ne sont calculés que lorsque le nombre total de candidats à la série générale du DNB d’un collège est supérieur ou égal à 30. Ce seuil a été relevé à 40 en 2024. La valeur ajoutée n’est pas calculée si les scores aux évaluations de sixième sont retrouvés pour moins de 75 % des candidats. Historique : Les IVAC ont été calculés pour la première fois à la session 2022 du DNB. L’objectif est de rendre compte des résultats du service public d’éducation nationale de façon transparente et plus juste que via la publication des simples taux de réussite au DNB. Depuis leur création, à principe inchangé, la méthodologie a évolué, s’adaptant aux enjeux institutionnels et aux données disponibles 2022 Premiers IVAC, quatre indicateurs : •Taux de réussite au DNB + valeur ajoutée •Note moyenne à l’écrit du DNB + valeur ajoutée •Taux d’accès de la sixième à la troisième •Part d’élèves présents au DNB 2024 Relèvement des seuils de diffusion de la valeur ajoutée : au moins 40 candidats au DNB général, contre 30 auparavant. Pour en savoir plus : •Les indicateurs de résultats des collèges et des lycées https://www.education.gouv.fr/les-indicateurs-de-resultats-des-colleges-et-des-lycees-377729 France (hors Mayotte et Guyane pour les valeurs ajoutées). France Établissements Collèges publics et collèges privés sous contrat qui préparent au brevet, sous tutelle du ministère chargé de l’éducation nationale Depuis 2022 Fréquence de collecte : annuelle Période d'observation : la session du diplôme national du brevet Traitement statistique DEPP (répertoire d’établissements Ramsese pour les informations sur les établissements scolaires, système d’information Scolarité pour les informations sur les élèves, système d’information Cyclades pour les résultats du DNB, évaluations de début de sixième). Calculs DEPP Accéder aux données : •Opendata Page d'accueil https://data.education.gouv.fr/pages/accueil/ Indicateurs de valeur ajoutée des collèges https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-indicateurs-valeur-ajoutee-colleges •Consulter le catalogue des données de la Depp http://nada-web-rec.depp.in.adc.education.fr/index.php/home La Depp s’engage à ce que les traitements de données personnelles qu’il met en œuvre à des fins statistiques soient conformes au Règlement général sur la protection des données (RGPD) et à loi Informatique et Libertés. À ce titre, elle s’assure que chaque traitement limite la collecte des données personnelles au strict nécessaire (minimisation des données) et s’accompagne d’une information sur : <br><br> <ul> <li>les objectifs du recueil de ces données (finalités)</li> <li>la base juridique de traitement</li> <li>le caractère obligatoire ou facultatif du recueil des données et le rappel des catégories de données traitées</li> <li>la source des données</li> <li>les catégories de personnes concernées</li> <li>les destinataires des données</li> <li>la durée de conservation des données</li> <li>les mesures de sécurité (description générale)</li> <li>l’existence éventuelle de transferts de données hors de l’Union européenne ou de prises de décision automatisées</li> <li>les droits Informatique et Libertés et la façon de les exercer auprès de la Depp.</li> </ul> <br> Les données personnelles que recueille ou détient la DEPP pour des traitements statistiques font l’objet de règles et de mesures strictes garantissant leur sécurité et leur confidentialité. 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