Indices de position sociale
France
Créé le
Mar 06, 2024
Dernière modification
Feb 12, 2025
Consultations
15400
Vue d’ensemble
Titre
Indices de position sociale
Titre court
IPS
Titre en anglais
Socio-professionnal index
Thème/Sous-thème
- Établissements scolaires
- Indicateurs d'aide au pilotage
idno
EAB010402
Mots-clés
- IPS
- indices de position sociale
- conditions socio-économiques et culturelles
- disparités sociales
Description de la collection
Quel est le niveau social moyen d’un établissement scolaire ? Quel est le degré d’hétérogénéité sociale des élèves qu’il accueille ? Comment comparer cet établissement à un autre, du point de vue de leur situation sociale ? L’indice de position sociale (IPS) est un outil construit par la DEPP pour répondre à ce type de questions car il permet d’appréhender le statut social des élèves à partir des professions et catégories sociales (PCS) de leurs parents.
Les valeurs de l’IPS représentent les conditions socio-économiques et culturelles moyennes des professions qui jouent un rôle non négligeable sur la réussite scolaire des élèves. Elles sont déterminées à partir des valeurs de référence des catégories socio-professionnelles des parents ou du parent de chaque élève. Plus l’indice de position sociale (IPS) est élevé, plus les élèves sont en moyenne d’origine sociale favorisée. Plus il est faible, plus les élèves sont d’origine défavorisée socialement. Concrètement, les valeurs de référence de l’indice pour chaque PCS, ou couple de PCS sont déterminées grâce à une méthode statistique qui permet de synthétiser un ensemble de caractéristiques décrivant les conditions de vie des élèves (Cf. Thierry Rocher, 2016, Construction d’un indice de position sociale des élèves, https://archives-statistiques-depp.education.gouv.fr/Default/doc/SYRACUSE/9936/education-formations-n-90-avril-2016-chap-1-construction-d-un-indice-de-position-sociale-des-eleves-), Éducation & formations et Thierry Rocher, 2022, Indice de position sociale (IPS) : actualisation 2022, https://www.education.gouv.fr/indice-de-position-sociale-ips-actualisation-2022-377726). L’indice d’une PCS donnée est ainsi le résumé quantitatif d’un certain nombre d’attributs socio-économiques et culturels liés à la réussite scolaire, que l’on retrouve en moyenne pour cette PCS.
L’IPS est un indice synthétique qui peut notamment être calculé pour chaque établissement scolaire. Il en résulte un indicateur statistique qui permet de rendre compte de la composition sociale de l’établissement.
Historique :
Éléments sur la méthode servant de base au calcul des IPS de 2016 à 2022 :
En 2021, une première version de l’indice a été élaborée à partir des données du panel 2007 de la DEPP. Ce panel regroupe 35 000 élèves, sélectionnés parmi ceux ayant intégré pour la première fois, à l’automne 2007, une classe de sixième en collège public ou privé sous contrat en France. Il contient des informations sur leurs parcours scolaires et sur leurs familles, (informations recueillies via une enquête réalisée en 2008). L’analyse statistique des données issues du panel et de cette enquête a permis à la DEPP de créer une table de correspondance PCS-IPS, utilisée pour calculer l’IPS des élèves et des établissements scolaires. Les indices ont été déterminés principalement à partir de la PCS du “premier parent” et, si disponible, de celle du second. Les moyennes par établissement incluent également les élèves pour lesquels aucune information sur la PCS des parents n’était disponible. Cette méthode a été appliquée aux indices de 2016 à 2021.
Éléments sur la méthode servant de base au calcul des IPS depuis 2023 :
À la rentrée 2022, la table de passage PCS-IPS a été mise à jour en mobilisant les données du panel des élèves entrés au CP en 2011 ainsi que les résultats de l’enquête 2011 réalisée auprès des familles des élèves. Ainsi, la méthodologie de calcul de l’indice a changé, entraînant une rupture de série à partir de la rentrée 2022 : les valeurs de référence de l’indice ont changé et les élèves dont les PCS des deux parents ne sont pas renseignés sont désormais exclus du calcul de l’IPS moyen de l’établissement.
Enfin, la qualité de la collecte d’informations sur la PCS des parents d’élèves s’est sensiblement améliorée depuis la rentrée 2023. Elle a notamment très fortement progressé pour la “deuxième PCS” qui n’était que très partiellement renseignée jusqu’à cette date, le taux de collecte de cette information étant même passé de 15% à 75%. Ce phénomène d’amélioration de la qualité de l’IPS liée à une meilleure collecte de la “deuxième PCS” s’observe également dans les établissements privés (hausse de +3 points en moyenne).
Précautions :
• La présence d’une rupture méthodologique entre 2022 et 2023 rend impossible toute analyse de l’évolution entre les deux années ;
• Comme tout indice synthétique, l’IPS est un résumé simplifié de la réalité qui ne peut rendre compte à lui seul de la complexité de la situation socio-économique et culturelle des élèves accueillis dans un établissement ;
• L’IPS étant basé sur les PCS déclarées par les familles et enregistrées par les établissements, il est soumis à une certaine marge d’erreur : ainsi, il est conseillé de ne pas surinterpréter des différences de 3 points ou moins concernant les IPS moyens des établissements.
Les valeurs de l’IPS représentent les conditions socio-économiques et culturelles moyennes des professions qui jouent un rôle non négligeable sur la réussite scolaire des élèves. Elles sont déterminées à partir des valeurs de référence des catégories socio-professionnelles des parents ou du parent de chaque élève. Plus l’indice de position sociale (IPS) est élevé, plus les élèves sont en moyenne d’origine sociale favorisée. Plus il est faible, plus les élèves sont d’origine défavorisée socialement. Concrètement, les valeurs de référence de l’indice pour chaque PCS, ou couple de PCS sont déterminées grâce à une méthode statistique qui permet de synthétiser un ensemble de caractéristiques décrivant les conditions de vie des élèves (Cf. Thierry Rocher, 2016, Construction d’un indice de position sociale des élèves, https://archives-statistiques-depp.education.gouv.fr/Default/doc/SYRACUSE/9936/education-formations-n-90-avril-2016-chap-1-construction-d-un-indice-de-position-sociale-des-eleves-), Éducation & formations et Thierry Rocher, 2022, Indice de position sociale (IPS) : actualisation 2022, https://www.education.gouv.fr/indice-de-position-sociale-ips-actualisation-2022-377726). L’indice d’une PCS donnée est ainsi le résumé quantitatif d’un certain nombre d’attributs socio-économiques et culturels liés à la réussite scolaire, que l’on retrouve en moyenne pour cette PCS.
L’IPS est un indice synthétique qui peut notamment être calculé pour chaque établissement scolaire. Il en résulte un indicateur statistique qui permet de rendre compte de la composition sociale de l’établissement.
Historique :
Éléments sur la méthode servant de base au calcul des IPS de 2016 à 2022 :
En 2021, une première version de l’indice a été élaborée à partir des données du panel 2007 de la DEPP. Ce panel regroupe 35 000 élèves, sélectionnés parmi ceux ayant intégré pour la première fois, à l’automne 2007, une classe de sixième en collège public ou privé sous contrat en France. Il contient des informations sur leurs parcours scolaires et sur leurs familles, (informations recueillies via une enquête réalisée en 2008). L’analyse statistique des données issues du panel et de cette enquête a permis à la DEPP de créer une table de correspondance PCS-IPS, utilisée pour calculer l’IPS des élèves et des établissements scolaires. Les indices ont été déterminés principalement à partir de la PCS du “premier parent” et, si disponible, de celle du second. Les moyennes par établissement incluent également les élèves pour lesquels aucune information sur la PCS des parents n’était disponible. Cette méthode a été appliquée aux indices de 2016 à 2021.
Éléments sur la méthode servant de base au calcul des IPS depuis 2023 :
À la rentrée 2022, la table de passage PCS-IPS a été mise à jour en mobilisant les données du panel des élèves entrés au CP en 2011 ainsi que les résultats de l’enquête 2011 réalisée auprès des familles des élèves. Ainsi, la méthodologie de calcul de l’indice a changé, entraînant une rupture de série à partir de la rentrée 2022 : les valeurs de référence de l’indice ont changé et les élèves dont les PCS des deux parents ne sont pas renseignés sont désormais exclus du calcul de l’IPS moyen de l’établissement.
Enfin, la qualité de la collecte d’informations sur la PCS des parents d’élèves s’est sensiblement améliorée depuis la rentrée 2023. Elle a notamment très fortement progressé pour la “deuxième PCS” qui n’était que très partiellement renseignée jusqu’à cette date, le taux de collecte de cette information étant même passé de 15% à 75%. Ce phénomène d’amélioration de la qualité de l’IPS liée à une meilleure collecte de la “deuxième PCS” s’observe également dans les établissements privés (hausse de +3 points en moyenne).
Précautions :
• La présence d’une rupture méthodologique entre 2022 et 2023 rend impossible toute analyse de l’évolution entre les deux années ;
• Comme tout indice synthétique, l’IPS est un résumé simplifié de la réalité qui ne peut rendre compte à lui seul de la complexité de la situation socio-économique et culturelle des élèves accueillis dans un établissement ;
• L’IPS étant basé sur les PCS déclarées par les familles et enregistrées par les établissements, il est soumis à une certaine marge d’erreur : ainsi, il est conseillé de ne pas surinterpréter des différences de 3 points ou moins concernant les IPS moyens des établissements.
Liens relatifs à la bibliographie de la collection
Les Notes d’information de la Depp :
• L’indice de position sociale (IPS) : un outil statistique pour décrire les inégalités sociales entre établissements
https://www.education.gouv.fr/l-indice-de-position-sociale-ips-un-outil-statistique-pour-decrire-les-inegalites-sociales-entre-377738
Géographie de l’école :
• Géographie de l’École - Édition 2021
https://www.education.gouv.fr/geographie-de-l-ecole-323657
Fiches à consulter : fiche 3
Accéder aux données :
• Opendata
Page d'accueil
https://data.education.gouv.fr/pages/accueil/
Indices de position sociale des collèges (à partir de 2023)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips-colleges-ap2023
Indices de position sociale des lycées (à partir de 2023)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips-lycees-ap2023
Indices de position sociale des écoles (à partir de 2022)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips-ecoles-ap2022
Indices de position sociale dans les collèges (2022)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips-colleges-ap2022
Indices de position sociale dans les lycées (2022)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips-lycees-ap2022
Indices de position sociale des EREA (à partir de 2022)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips-erea-ap2022
Indices de position sociale des écoles (2016-2021)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips_ecoles_v2
Indices de position sociale des collèges (2016-2021)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips_colleges
Indices de position sociale des lycées (2016-2021)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips_lycees
Indices de position sociale des EREA (2016-2021)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips_erea
Pour en savoir plus :
• L’indice de position sociale (IPS)
• L’indice de position sociale (IPS) : un outil statistique pour décrire les inégalités sociales entre établissements
https://www.education.gouv.fr/l-indice-de-position-sociale-ips-un-outil-statistique-pour-decrire-les-inegalites-sociales-entre-377738
Géographie de l’école :
• Géographie de l’École - Édition 2021
https://www.education.gouv.fr/geographie-de-l-ecole-323657
Fiches à consulter : fiche 3
Accéder aux données :
• Opendata
Page d'accueil
https://data.education.gouv.fr/pages/accueil/
Indices de position sociale des collèges (à partir de 2023)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips-colleges-ap2023
Indices de position sociale des lycées (à partir de 2023)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips-lycees-ap2023
Indices de position sociale des écoles (à partir de 2022)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips-ecoles-ap2022
Indices de position sociale dans les collèges (2022)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips-colleges-ap2022
Indices de position sociale dans les lycées (2022)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips-lycees-ap2022
Indices de position sociale des EREA (à partir de 2022)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips-erea-ap2022
Indices de position sociale des écoles (2016-2021)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips_ecoles_v2
Indices de position sociale des collèges (2016-2021)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips_colleges
Indices de position sociale des lycées (2016-2021)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips_lycees
Indices de position sociale des EREA (2016-2021)
https://data.education.gouv.fr/explore/dataset/fr-en-ips_erea
Pour en savoir plus :
• L’indice de position sociale (IPS)
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Champ
Établissements de l’éducation nationale et de l’enseignement agricole du premier et second degré des secteurs public et privé sous contrat
Pays
France
Amplitude de la collection
2016-2023
Fréquence de collecte/Période d’observation
Fréquence de collecte : annuelle
Période d'observation : la rentrée scolaire
Période d'observation : la rentrée scolaire
Source
- Traitement statistique DEPP
Méthode de collecte
Combinaisons de plusieurs sources
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Calcul DEPP
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