Panel 1980 des entrants en sixième
France
Créé le
Jul 10, 2025
Dernière modification
Jul 11, 2025
Consultations
10
Vue d’ensemble
Titre
Panel 1980 des entrants en sixième
Titre court
Panel 1980
Titre en anglais
1980 panel of pupils entering sixth grade
Thème/Sous-thème
- Élèves et apprentis
- Études des parcours des élèves
idno
EAB030301
Mots-clés
- école
- scolarité
- évaluation
- enseignement secondaire
- parcours scolaire
- panel 1980
Description de la collection
Le panel 1980 est constitué d’un échantillon de 25 011 élèves scolarisés en sixième ou en sections d’éducation spécialisée (SES) dans un établissement public ou privé de France métropolitaine. La réalisation de cette enquête répond à quatre objectifs principaux :
1 - Produire des indicateurs globaux du fonctionnement du système éducatif :
• mesure du rendement du système éducatif au travers des taux d’accès aux différents niveaux et du nombre d’années mis pour les atteindre ;
• mesure de son équité en appréciant le rendement vis-à-vis des différentes sous-populations identifiées par leurs caractéristiques sociodémographiques ou leurs conditions de scolarité.
2 - Évaluer les effets des politiques éducatives sur les carrières scolaires. La mise en place de panels d’élèves est étroitement liée à la volonté d’apprécier les effets de nouvelles politiques éducatives : le lancement du Panel 1980 est ainsi à mettre en regard avec la mise en place du collège unique cette année-là.
3 - Le suivi temporel du déroulement des scolarités. La comparaison des résultats des différents panels d’élèves permet d’analyser l’évolution des carrières scolaires depuis 1970 :
• au niveau global : évolution de l’accès aux différents niveaux du système éducatif, de la certification, des taux de redoublements ;
• au niveau de populations d’intérêt: étrangers, élèves d’origine sociale favorisée/défavorisée, garçons/filles… ;
4 - Mettre en évidence les principaux facteurs explicatifs des scolarités. Les panels d’élèves permettent de mettre en relation les cheminements des élèves avec leur environnement familial et scolaire.
Historique :
Depuis 1973, la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) mène régulièrement des enquêtes statistiques permettant de suivre dans le temps, et à des moments clés de leur scolarité, des cohortes d’élèves entrés en première année de l’enseignement élémentaire ou du collège. Ces panels d’élèves sont donc un outil essentiel pour décrire et expliquer les parcours scolaires, depuis l’entrée à l’école ou au collège jusqu’à la fin de l’enseignement secondaire.
Les panels d’élèves contiennent énormément d’informations, ils renseignent sur l’importance du contexte social, de l’environnement culturel et matériel dans lequel évoluent les élèves, le redoublement, l’implication des familles, l’enseignement professionnel, l’éducation prioritaire, les inégalités sociales de réussite, la scolarité à deux ans, etc. Autant de sujets qui sont régulièrement au cœur du débat public sur l’éducation.
Les neuf panels d’élèves mis en place par la DEPP depuis 50 ans :
• Panel 1973 (entrants en sixième) : 37 500 élèves suivis pendant 11 ans ;
• Panel 1978 (entrants CP) : 22 000 élèves suivis pendant 8 ans ;
• Panel 1980 (entrants en sixième) : 25 000 élèves suivis pendant 10 ans ;
• Panel 1989 (entrants en sixième) : 25 000 élèves suivis pendant 15 ans ;
• Panel 1995 (entrants en sixième) : 17 800 élèves suivis pendant 16 ans ;
• Panel 1997 (entrants CP) : 9 000 élèves suivis pendant 16 ans ;
• Panel 2007 (entrants en sixième) : 35 000 élèves suivis pendant 17 ans ;
• Panel 2011 (entrants CP) : 15 200 élèves, en cours de suivi ;
• Panel 2021 (entrants petite section de maternelle) : 35 000 élèves, en cours de suivi.
Pour en savoir plus :
• 50 ans de panels d'élèves
https://www.education.gouv.fr/50-ans-de-panels-d-eleves-308437
1 - Produire des indicateurs globaux du fonctionnement du système éducatif :
• mesure du rendement du système éducatif au travers des taux d’accès aux différents niveaux et du nombre d’années mis pour les atteindre ;
• mesure de son équité en appréciant le rendement vis-à-vis des différentes sous-populations identifiées par leurs caractéristiques sociodémographiques ou leurs conditions de scolarité.
2 - Évaluer les effets des politiques éducatives sur les carrières scolaires. La mise en place de panels d’élèves est étroitement liée à la volonté d’apprécier les effets de nouvelles politiques éducatives : le lancement du Panel 1980 est ainsi à mettre en regard avec la mise en place du collège unique cette année-là.
3 - Le suivi temporel du déroulement des scolarités. La comparaison des résultats des différents panels d’élèves permet d’analyser l’évolution des carrières scolaires depuis 1970 :
• au niveau global : évolution de l’accès aux différents niveaux du système éducatif, de la certification, des taux de redoublements ;
• au niveau de populations d’intérêt: étrangers, élèves d’origine sociale favorisée/défavorisée, garçons/filles… ;
4 - Mettre en évidence les principaux facteurs explicatifs des scolarités. Les panels d’élèves permettent de mettre en relation les cheminements des élèves avec leur environnement familial et scolaire.
Historique :
Depuis 1973, la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) mène régulièrement des enquêtes statistiques permettant de suivre dans le temps, et à des moments clés de leur scolarité, des cohortes d’élèves entrés en première année de l’enseignement élémentaire ou du collège. Ces panels d’élèves sont donc un outil essentiel pour décrire et expliquer les parcours scolaires, depuis l’entrée à l’école ou au collège jusqu’à la fin de l’enseignement secondaire.
Les panels d’élèves contiennent énormément d’informations, ils renseignent sur l’importance du contexte social, de l’environnement culturel et matériel dans lequel évoluent les élèves, le redoublement, l’implication des familles, l’enseignement professionnel, l’éducation prioritaire, les inégalités sociales de réussite, la scolarité à deux ans, etc. Autant de sujets qui sont régulièrement au cœur du débat public sur l’éducation.
Les neuf panels d’élèves mis en place par la DEPP depuis 50 ans :
• Panel 1973 (entrants en sixième) : 37 500 élèves suivis pendant 11 ans ;
• Panel 1978 (entrants CP) : 22 000 élèves suivis pendant 8 ans ;
• Panel 1980 (entrants en sixième) : 25 000 élèves suivis pendant 10 ans ;
• Panel 1989 (entrants en sixième) : 25 000 élèves suivis pendant 15 ans ;
• Panel 1995 (entrants en sixième) : 17 800 élèves suivis pendant 16 ans ;
• Panel 1997 (entrants CP) : 9 000 élèves suivis pendant 16 ans ;
• Panel 2007 (entrants en sixième) : 35 000 élèves suivis pendant 17 ans ;
• Panel 2011 (entrants CP) : 15 200 élèves, en cours de suivi ;
• Panel 2021 (entrants petite section de maternelle) : 35 000 élèves, en cours de suivi.
Pour en savoir plus :
• 50 ans de panels d'élèves
https://www.education.gouv.fr/50-ans-de-panels-d-eleves-308437
Liens relatifs à la bibliographie de la collection
Références bibliographiques :
• 50 ans de panels d'élèves
https://www.education.gouv.fr/50-ans-de-panels-d-eleves-308437
Accéder aux données :
La DEPP met à disposition des chercheurs, depuis de nombreuses années, des données par le biais de « Quetelet-Progedo Diffusion ».
• Panel d'élèves du second degré, recrutement 1980 - 1980-1991
https://data.progedo.fr/studies/doi/10.13144/lil-0057
• 50 ans de panels d'élèves
https://www.education.gouv.fr/50-ans-de-panels-d-eleves-308437
Accéder aux données :
La DEPP met à disposition des chercheurs, depuis de nombreuses années, des données par le biais de « Quetelet-Progedo Diffusion ».
• Panel d'élèves du second degré, recrutement 1980 - 1980-1991
https://data.progedo.fr/studies/doi/10.13144/lil-0057
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Service responsable
| Nom | Affiliation |
|---|---|
| Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Ministère en charge de l'éducation nationale |
Producteur des données
DEPP A2 - Bureau des études statistiques sur les élèves
Adresse
61-65, rue Dutot, 75735 Paris Cedex 15
Contact
- Solliciter un accès au données : depp_recherche@education.gouv.fr
- Autre demande d'information : depp.documentation@education.gouv.fr
Protection des données
Confidentialité des données
La Depp s’engage à ce que les traitements de données personnelles qu’il met en œuvre à des fins statistiques soient conformes au Règlement général sur la protection des données (RGPD) et à loi Informatique et Libertés. À ce titre, elle s’assure que chaque traitement limite la collecte des données personnelles au strict nécessaire (minimisation des données) et s’accompagne d’une information sur :
Les données personnelles que recueille ou détient la DEPP pour des traitements statistiques font l’objet de règles et de mesures strictes garantissant leur sécurité et leur confidentialité. Toutes les personnes ayant accès aux données collectées (statisticiens de la Depp, chercheurs autorisés) sont astreintes au secret statistique. Comme tous les fonctionnaires et agents de l’État, les personnels de la Depp sont de plus soumis aux règles législatives et réglementaires sur le secret professionnel et l’obligation de réserve, qui s’appliquent aux dossiers et informations dont ils ont connaissance dans leur travail.
- les objectifs du recueil de ces données (finalités)
- la base juridique de traitement
- le caractère obligatoire ou facultatif du recueil des données et le rappel des catégories de données traitées
- la source des données
- les catégories de personnes concernées
- les destinataires des données
- la durée de conservation des données
- les mesures de sécurité (description générale)
- l’existence éventuelle de transferts de données hors de l’Union européenne ou de prises de décision automatisées
- les droits Informatique et Libertés et la façon de les exercer auprès de la Depp.
Les données personnelles que recueille ou détient la DEPP pour des traitements statistiques font l’objet de règles et de mesures strictes garantissant leur sécurité et leur confidentialité. Toutes les personnes ayant accès aux données collectées (statisticiens de la Depp, chercheurs autorisés) sont astreintes au secret statistique. Comme tous les fonctionnaires et agents de l’État, les personnels de la Depp sont de plus soumis aux règles législatives et réglementaires sur le secret professionnel et l’obligation de réserve, qui s’appliquent aux dossiers et informations dont ils ont connaissance dans leur travail.
Conditions d’accès aux données
L'accès aux données de la Depp se fait dans le respect de la vie privée. Les données agrégées par exemple au niveau établissement scolaire sont accessibles sur nos pages web ou le site opendata du Ministère dans le respect des règles du secret statistique. Les microdonnées comme les fichiers par élève ne sont accessibles qu'aux personnes habilités à le faire et seulement à des fins de recherche ou d'évaluation des politiques publiques. et ayant signé un accord de respect de la confidentialité. Pour en savoir plus consulter : depp_recherche@education.gouv.fr.
Clause de non responsabilité
Le producteur et le diffuseur des données ne sont pas responsables des interprétations ou déductions faites à partir de l'utilisation des données.
Propriétés des données
Champ
Élèves scolarisés dans l’enseignement secondaire dans un établissement public ou privé de France métropolitaine.
Pays
France
Amplitude de la collection
1980-1989
Fréquence de collecte/Période d’observation
Fréquence de collecte : annuelle (situation scolaire actualisée chaque année)
Période d'observation : l’année scolaire
Période d'observation : l’année scolaire
Source
- Enquête par échantillonnage
Méthode de collecte
Échantillon représentatif des élèves scolarisés en sixième ou entrant en SES à la rentrée scolaire 1980-1981. Sondage à deux degrés : échantillon représentatif de collèges scolarisant ces élèves constitué selon trois critères de stratification (tranche d’unité urbaine, secteur public ou privé, taille de l’établissement). Les élèves ont ensuite été tirés de manière aléatoire en utilisant un taux de sondage uniforme : un élève sur huit. Les élèves qui redoublaient ou triplaient la sixième et qui avaient donc commencé leurs études secondaires en 1979 ou 1978 ont été recrutés en même temps que les entrants. 25011 élèves sont suivis pour la durée de leur parcours scolaire dans l’enseignement secondaire. Le taux de sondage est proche de 1/40ème.
Mode de collecte
Questionnaire par voie postale adressé aux chefs d’établissement. Les familles n’ont été interrogées que dans les cas où les Principaux de collèges n’étaient pas en mesure d’indiquer la situation scolaire de l’élève. Les questionnaires de suivi étaient adressés annuellement auprès du dernier établissement connu, jusqu’à ce que l’élève sorte de l’enseignement secondaire. Il n’y a pas eu d’interruption si l’élève changeait d’établissement.
Rapport qualité
La Depp en tant que membre du service statistique publique s'engage à respecter le principes qualité de la statistique publique (Cf. [Code des bonnes pratiques de la statistique publique](https://www.insee.fr/fr/information/4140105)).
Métadonnées
Les fichiers de données diffusés par la Depp font l'objet d'une documentation conformément aux normes internationales du DDI