Élèves allophones nouvellement arrivés
France
Créé le
May 19, 2025
Dernière modification
May 19, 2025
Consultations
12
Vue d’ensemble
Titre
Élèves allophones nouvellement arrivés
Titre court
Enquête EANA
Thème/Sous-thème
- Élèves et apprentis
- Populations à besoins spécifiques
idno
EAB030401
Mots-clés
- élève allophone
- élève primo-arrivant
- élève non francophone
- test de positionnement
- français langue seconde
- élève à besoin éducatif particulier
- UPE2A
Description de la collection
L’enquête sur les élèves allophones nouvellement arrivés en France (EANA) est une enquête annuelle portant sur les élèves allophones (qui à l’origine parlent une ou plusieurs autres langues que celle du système éducatif qu’il fréquente et du pays d’accueil) nouvellement arrivés sur le territoire français et ayant besoin d’un accompagnement en français langue seconde (FLS) durant au moins une période de l’année scolaire. L’enquête décrit l’entrée de ces élèves dans le système éducatif français, de leur positionnement (diagnostiquant leur besoin) à l’intégration dans une classe ordinaire, en passant par leur prise en charge dans un dispositif spécifique (le plus souvent, des unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants (UPE2A).
L’enquête vise à dénombrer les élèves allophones nouvellement arrivés en France et connaître leurs caractéristiques et leurs modalités de scolarisation (département, zone, type de classe).
Des informations telles que les dispositifs d’aide en FLS dont l’élève a pu (ou non) bénéficier, le temps passé dans ceux-ci, l’existence ou non d’une scolarisation antérieure à son arrivée en France, les langues parlées à l’arrivée en France, le délai éventuel entre son positionnement et sa prise en charge, ainsi que des données telles que l’âge et le sexe permettent de dresser un profil de ces élèves à besoins particuliers et d’observer leur entrée dans le système scolaire français.
Historique :
Lancée en 2001 et réalisée en trois phases jusqu’en 2013, l’enquête a été refondue en 2014.
L’enquête vise à dénombrer les élèves allophones nouvellement arrivés en France et connaître leurs caractéristiques et leurs modalités de scolarisation (département, zone, type de classe).
Des informations telles que les dispositifs d’aide en FLS dont l’élève a pu (ou non) bénéficier, le temps passé dans ceux-ci, l’existence ou non d’une scolarisation antérieure à son arrivée en France, les langues parlées à l’arrivée en France, le délai éventuel entre son positionnement et sa prise en charge, ainsi que des données telles que l’âge et le sexe permettent de dresser un profil de ces élèves à besoins particuliers et d’observer leur entrée dans le système scolaire français.
Historique :
Lancée en 2001 et réalisée en trois phases jusqu’en 2013, l’enquête a été refondue en 2014.
Liens relatifs à la bibliographie de la collection
Les Notes d'information de la Depp :
• 89 500 élèves allophones nouvellement arrivés scolarisés en 2022-2023 : neuf sur dix bénéficient d’un soutien en français langue seconde
https://www.education.gouv.fr/89-500-eleves-allophones-nouvellement-arrives-scolarises-en-2022-2023-neuf-sur-dix-beneficient-d-un-415447
• 77 435 élèves allophones nouvellement arrivés scolarisés en 2021-2022 : neuf sur dix bénéficient d’un soutien linguistique ou d’une scolarité dans un dispositif spécifique
https://www.education.gouv.fr/77-435-eleves-allophones-nouvellement-arrives-scolarises-en-2021-2022-neuf-sur-dix-beneficient-d-un-378338
• 64 564 élèves allophones nouvellement arrivés en 2020-2021 : neuf sur dix bénéficient d’un soutien linguistique ou d’une scolarité dans un dispositif spécifique
https://www.education.gouv.fr/64-564-eleves-allophones-nouvellement-arrives-en-2020-2021-neuf-sur-dix-beneficient-d-un-soutien-342856
Repères et références statistiques :
• RERS Interactif
https://rers.depp.education.fr/
Fiche à consulter : voir chapitre 1. "Le système éducatif"
Pour en savoir plus :
• Enquête EANA : les débuts dans le système scolaire français des élèves allophones nouvellement arrivés non autonomes en français
https://www.education.gouv.fr/enquete-eana-les-debuts-dans-le-systeme-scolaire-francais-des-eleves-allophones-nouvellement-arrives-325562
• 89 500 élèves allophones nouvellement arrivés scolarisés en 2022-2023 : neuf sur dix bénéficient d’un soutien en français langue seconde
https://www.education.gouv.fr/89-500-eleves-allophones-nouvellement-arrives-scolarises-en-2022-2023-neuf-sur-dix-beneficient-d-un-415447
• 77 435 élèves allophones nouvellement arrivés scolarisés en 2021-2022 : neuf sur dix bénéficient d’un soutien linguistique ou d’une scolarité dans un dispositif spécifique
https://www.education.gouv.fr/77-435-eleves-allophones-nouvellement-arrives-scolarises-en-2021-2022-neuf-sur-dix-beneficient-d-un-378338
• 64 564 élèves allophones nouvellement arrivés en 2020-2021 : neuf sur dix bénéficient d’un soutien linguistique ou d’une scolarité dans un dispositif spécifique
https://www.education.gouv.fr/64-564-eleves-allophones-nouvellement-arrives-en-2020-2021-neuf-sur-dix-beneficient-d-un-soutien-342856
Repères et références statistiques :
• RERS Interactif
https://rers.depp.education.fr/
Fiche à consulter : voir chapitre 1. "Le système éducatif"
Pour en savoir plus :
• Enquête EANA : les débuts dans le système scolaire français des élèves allophones nouvellement arrivés non autonomes en français
https://www.education.gouv.fr/enquete-eana-les-debuts-dans-le-systeme-scolaire-francais-des-eleves-allophones-nouvellement-arrives-325562
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61-65, rue Dutot, 75735 Paris Cedex 15
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- Solliciter un accès au données : depp_recherche@education.gouv.fr
- Autre demande d'information : depp.documentation@education.gouv.fr
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Clause de non responsabilité
Le producteur et le diffuseur des données ne sont pas responsables des interprétations ou déductions faites à partir de l'utilisation des données.
Propriétés des données
Champ
Les élèves des établissements du premier et second degré des secteurs public et privé sous contrat, hors élèves pris en charge en MLDS (Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire)
Pays
France
Amplitude de la collection
Depuis 2014
Fréquence de collecte/Période d’observation
Fréquence de collecte : annuelle
Période d'observation : l'année scolaire (de la mi-octobre à la mi-juillet de l’année considérée)
Période d'observation : l'année scolaire (de la mi-octobre à la mi-juillet de l’année considérée)
Source
- Enquête exhaustive
Méthode de collecte
Tous les élèves allophones sont recensés. De la mi-octobre à la mi-juillet de l’année scolaire considérée, les données les concernant sont collectées pour le compte de la Depp, par les structures responsables de la scolarisation et du suivi pédagogique de ces élèves :
- les centres académiques pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (CASNAV) ;
- les directions des services départementaux de l’éducation nationale (DSDEN).
La collecte des données peut être déléguée :
- aux inspecteurs de l’éducation nationale de circonscription (IEN) pour l’enseignement élémentaire ;
- aux chefs d’établissement pour l’enseignement secondaire.
Dans certaines académies volontaires, les services statistiques académiques (SSA) peuvent assurer l’assistance technique de la collecte.
- les centres académiques pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (CASNAV) ;
- les directions des services départementaux de l’éducation nationale (DSDEN).
La collecte des données peut être déléguée :
- aux inspecteurs de l’éducation nationale de circonscription (IEN) pour l’enseignement élémentaire ;
- aux chefs d’établissement pour l’enseignement secondaire.
Dans certaines académies volontaires, les services statistiques académiques (SSA) peuvent assurer l’assistance technique de la collecte.
Mode de collecte
Enquête en ligne auto administrée
Rapport qualité
La Depp en tant que membre du service statistique publique s'engage à respecter le principes qualité de la statistique publique (Cf. [Code des bonnes pratiques de la statistique publique](https://www.insee.fr/fr/information/4140105)).
Métadonnées
Les fichiers de données diffusés par la Depp font l'objet d'une documentation conformément aux normes internationales du DDI