Évaluation des acquis des élèves en début de CE2
France
Créé le
Jan 29, 2025
Dernière modification
Jan 29, 2025
Consultations
198
Vue d’ensemble
Titre
Évaluation des acquis des élèves en début de CE2
Titre court
Repères début CE2
Titre en anglais
National assessments of all students at the beginning of third grade
Thème/Sous-thème
- Évaluation des élèves
- Évaluations nationales exhaustives
idno
EAB040104
Mots-clés
- évaluations nationales
- école
- CE2
- français
- mathématiques
- compétences
- connaissances
- Repères
Description de la collection
Afin de permettre aux enseignants d’adapter leurs pratiques pédagogiques à leur classe, les élèves de CE2 sont évalués en français et en mathématiques en début d’année scolaire. Les évaluations nationales Repères des élèves en début de CE2 concernent tous les élèves qui entrent au CE2 dans toutes les écoles de France, publiques et privées sous contrat. Elles se déroulent en début d’année scolaire, dans le courant du mois de septembre. Elles poursuivent trois objectifs :
• Donner des repères aux enseignants pour aider les élèves à progresser ;
• Permettre d’avoir localement des éléments pour aider les inspecteurs dans le pilotage de proximité ;
• Ajuster les plans nationaux et académiques de formation et proposer des ressources pertinentes.
Les exercices proposés ont été choisis parmi ceux qui permettent de repérer les éventuels obstacles à la réussite afin de mettre en œuvre des interventions pédagogiques ciblées pour permettre à l’élève de surmonter ces obstacles. L’identification de connaissances de base incomplètement maîtrisées en début d’année scolaire, pour certains élèves, doit conduire à assurer un accompagnement ciblé de l’élève au cours des premières semaines. En début de CE2, les repères choisis visent à évaluer les connaissances et compétences dans les domaines suivants : langage oral, lecture et compréhension de l’écrit, étude de la langue et nombres et calculs.
À l’issue de l’évaluation, pour chaque domaine évalué, les élèves sont répartis en trois groupes en fonction de leurs résultats :
• Groupe 1 - “Groupe à besoins” (sous le seuil 1) : ceux pour lesquels on peut considérer, dès le début de l’année, qu’ils sont en difficulté : un besoin est identifié. Ces élèves nécessitent un accompagnement.
• Groupe 2 - “Groupe fragile” (entre les seuils 1 et 2) : ceux dont les acquis sont fragiles pour lesquels l’enseignant devra maintenir un niveau de vigilance particulier.
• Groupe 3 – “Groupe satisfaisant” (au-dessus du seuil 2) : ceux pour lesquels il n’y a pas de difficultés identifiées, les prérequis permettent d’entrer sereinement dans les apprentissages à venir.
Historique :
Le dispositif Repères a été initié en 2018. Il a été étendu au CE2 en 2024 ; mais les dispositifs d’évaluation existent depuis bien plus longtemps. En effet, cela fait quatre décennies que la DEPP (et les services et directions qui l’ont précédée) met en place des dispositifs d’évaluation, spécifiques, nationaux, des acquis des élèves reposant sur des épreuves standardisées. Elle est également maîtresse d’œuvre pour la France de diverses évaluations internationales comme l’enquête PISA.
• Donner des repères aux enseignants pour aider les élèves à progresser ;
• Permettre d’avoir localement des éléments pour aider les inspecteurs dans le pilotage de proximité ;
• Ajuster les plans nationaux et académiques de formation et proposer des ressources pertinentes.
Les exercices proposés ont été choisis parmi ceux qui permettent de repérer les éventuels obstacles à la réussite afin de mettre en œuvre des interventions pédagogiques ciblées pour permettre à l’élève de surmonter ces obstacles. L’identification de connaissances de base incomplètement maîtrisées en début d’année scolaire, pour certains élèves, doit conduire à assurer un accompagnement ciblé de l’élève au cours des premières semaines. En début de CE2, les repères choisis visent à évaluer les connaissances et compétences dans les domaines suivants : langage oral, lecture et compréhension de l’écrit, étude de la langue et nombres et calculs.
À l’issue de l’évaluation, pour chaque domaine évalué, les élèves sont répartis en trois groupes en fonction de leurs résultats :
• Groupe 1 - “Groupe à besoins” (sous le seuil 1) : ceux pour lesquels on peut considérer, dès le début de l’année, qu’ils sont en difficulté : un besoin est identifié. Ces élèves nécessitent un accompagnement.
• Groupe 2 - “Groupe fragile” (entre les seuils 1 et 2) : ceux dont les acquis sont fragiles pour lesquels l’enseignant devra maintenir un niveau de vigilance particulier.
• Groupe 3 – “Groupe satisfaisant” (au-dessus du seuil 2) : ceux pour lesquels il n’y a pas de difficultés identifiées, les prérequis permettent d’entrer sereinement dans les apprentissages à venir.
Historique :
Le dispositif Repères a été initié en 2018. Il a été étendu au CE2 en 2024 ; mais les dispositifs d’évaluation existent depuis bien plus longtemps. En effet, cela fait quatre décennies que la DEPP (et les services et directions qui l’ont précédée) met en place des dispositifs d’évaluation, spécifiques, nationaux, des acquis des élèves reposant sur des épreuves standardisées. Elle est également maîtresse d’œuvre pour la France de diverses évaluations internationales comme l’enquête PISA.
Liens relatifs à la bibliographie de la collection
Document de travail :
• série études n°2023-E12, octobre 2024, DEPP.
https://www.education.gouv.fr/evaluations-2024-reperes-ce2-premiers-resultats-415579
Repères et références statistiques :
• RERS Interactif
https://rers.depp.education.fr/
Accéder aux données :
• Opendata
Page d'accueil
https://data.education.gouv.fr/pages/accueil/
Pour en savoir plus :
• Évaluation des acquis : principes, méthodologie, résultats
https://www.education.gouv.fr/evaluation-des-acquis-principes-methodologie-resultats-11573
• série études n°2023-E12, octobre 2024, DEPP.
https://www.education.gouv.fr/evaluations-2024-reperes-ce2-premiers-resultats-415579
Repères et références statistiques :
• RERS Interactif
https://rers.depp.education.fr/
Accéder aux données :
• Opendata
Page d'accueil
https://data.education.gouv.fr/pages/accueil/
Pour en savoir plus :
• Évaluation des acquis : principes, méthodologie, résultats
https://www.education.gouv.fr/evaluation-des-acquis-principes-methodologie-resultats-11573
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Service responsable
| Nom | Affiliation |
|---|---|
| Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Ministère en charge de l'éducation nationale |
Producteur des données
DEPP B2 - Bureaux en charge de la conception, du pilotage et des études statistiques et psychométriques sur l’évaluation des acquis des élèves
Adresse
61-65, rue Dutot, 75735 Paris Cedex 15
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- Solliciter un accès au données : depp_recherche@education.gouv.fr
- Autre demande d'information : depp.documentation@education.gouv.fr
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Les données personnelles que recueille ou détient la DEPP pour des traitements statistiques font l’objet de règles et de mesures strictes garantissant leur sécurité et leur confidentialité. Toutes les personnes ayant accès aux données collectées (statisticiens de la Depp, chercheurs autorisés) sont astreintes au secret statistique. Comme tous les fonctionnaires et agents de l’État, les personnels de la Depp sont de plus soumis aux règles législatives et réglementaires sur le secret professionnel et l’obligation de réserve, qui s’appliquent aux dossiers et informations dont ils ont connaissance dans leur travail.
- les objectifs du recueil de ces données (finalités)
- la base juridique de traitement
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Clause de non responsabilité
Le producteur et le diffuseur des données ne sont pas responsables des interprétations ou déductions faites à partir de l'utilisation des données.
Propriétés des données
Champ
Élèves de CE2 des écoles des secteurs public et privé sous contrat
Pays
France
Amplitude de la collection
2024
Fréquence de collecte/Période d’observation
Fréquence de collecte : annuelle
Période d'observation : chaque mois de septembre
Période d'observation : chaque mois de septembre
Source
- Enquête exhaustive
Méthode de collecte
Les évaluations exhaustives concernent tous les élèves d’une classe.
Mode de collecte
L’évaluation prend la forme d’un seul livret d’exercices - en français et en mathématiques - à remplir par l’élève. Des adaptations sont proposées pour les élèves en situation de handicap. La saisie des réponses des élèves est réalisée par les enseignants sur un portail numérique.
Rapport qualité
La Depp en tant que membre du service statistique publique s'engage à respecter le principes qualité de la statistique publique (Cf. [Code des bonnes pratiques de la statistique publique](https://www.insee.fr/fr/information/4140105)).
Métadonnées
Les fichiers de données diffusés par la Depp font l'objet d'une documentation conformément aux normes internationales du DDI