Tests de positionnement des élèves de première année de CAP scolarisés en lycée
France
Créé le
Mar 06, 2024
Dernière modification
Jan 29, 2025
Consultations
1177
Vue d’ensemble
Titre
Tests de positionnement des élèves de première année de CAP scolarisés en lycée
Titre court
LINU
Titre en anglais
Assessment test for first-year vocational students (CAP)
Thème/Sous-thème
- Évaluation des élèves
- Évaluations nationales exhaustives
idno
EAB040112
Mots-clés
- évaluations
- test de littératie
- test de numératie
- première année de CAP
- test de positionnement
- littératie
- numératie
- langue française
- mathématiques
- français
Description de la collection
Les tests de positionnement en début de première année de certificat d’aptitude professionnel (CAP) sont obligatoires pour tous les élèves dans tous les lycées de France, publics et privés sous contrat. Ils se déroulent en début d’année scolaire. Les évaluations portent sur certaines connaissances et compétences en français et en mathématiques.
En français, les élèves passent un test de fluence ainsi que des tests de compréhension de l’oral et de compréhension de l’écrit. En fonction du nombre de bonnes réponses au test de compréhension de l’écrit, l’élève sera orienté :
• vers le test de compréhension de l’écrit de seconde professionnelle ;
• vers des exercices complémentaires : association d’un groupe de lettres à un son, déchiffrage rapide de mots, connaissances de mots, association d’une image à une phrase. Les résultats obtenus par association d’un groupe de lettres à un son, déchiffrage rapide de mots, connaissances de mots ou association d’une image à une phrase peuvent expliquer certaines difficultés en compréhension de l’écrit. La fluence et la compréhension de l’oral aident à affiner le diagnostic. Le test de fluence permet de connaitre la capacité des élèves à lire correctement un texte à voix haute avec justesse et vitesse.
En mathématiques, les élèves sont évalués dans les domaines de nombres et calculs, grandeurs et mesures, géométrie et relations. En fonction du nombre de bonnes réponses à ce test, l’élève sera orienté :
• vers le test d’automatismes de seconde professionnelle
• vers des exercices complémentaires portant sur les automatismes.
Historique :
Initiées en 2017, et étendues à la première année de CAP en 2020, ces évaluations ont pour but d’identifier les acquis et les besoins des élèves, de façon à leur proposer un accompagnement personnalisé adapté et à remédier à leurs difficultés éventuelles. Ce dispositif vise aussi à mesurer l’évolution des compétences des élèves de première année de CAP dans le temps, en français et en mathématiques.
En français, les élèves passent un test de fluence ainsi que des tests de compréhension de l’oral et de compréhension de l’écrit. En fonction du nombre de bonnes réponses au test de compréhension de l’écrit, l’élève sera orienté :
• vers le test de compréhension de l’écrit de seconde professionnelle ;
• vers des exercices complémentaires : association d’un groupe de lettres à un son, déchiffrage rapide de mots, connaissances de mots, association d’une image à une phrase. Les résultats obtenus par association d’un groupe de lettres à un son, déchiffrage rapide de mots, connaissances de mots ou association d’une image à une phrase peuvent expliquer certaines difficultés en compréhension de l’écrit. La fluence et la compréhension de l’oral aident à affiner le diagnostic. Le test de fluence permet de connaitre la capacité des élèves à lire correctement un texte à voix haute avec justesse et vitesse.
En mathématiques, les élèves sont évalués dans les domaines de nombres et calculs, grandeurs et mesures, géométrie et relations. En fonction du nombre de bonnes réponses à ce test, l’élève sera orienté :
• vers le test d’automatismes de seconde professionnelle
• vers des exercices complémentaires portant sur les automatismes.
Historique :
Initiées en 2017, et étendues à la première année de CAP en 2020, ces évaluations ont pour but d’identifier les acquis et les besoins des élèves, de façon à leur proposer un accompagnement personnalisé adapté et à remédier à leurs difficultés éventuelles. Ce dispositif vise aussi à mesurer l’évolution des compétences des élèves de première année de CAP dans le temps, en français et en mathématiques.
Liens relatifs à la bibliographie de la collection
Les Notes d’information de la Depp :
• Résultats du test de positionnement en “littératie” et “numératie” des élèves de première année de CAP à la rentrée 2023
https://www.education.gouv.fr/resultats-du-test-de-positionnement-en-litteratie-et-numeratie-des-eleves-de-premiere-annee-de-cap-414549
• Résultats du test de positionnement en “littératie” et “numératie” des élèves de première année CAP à la rentrée 2022
https://www.education.gouv.fr/resultats-du-test-de-positionnement-en-litteratie-et-numeratie-des-eleves-de-premiere-annee-cap-la-378632
• Résultats du test de positionnement en littératie et numératie des élèves de première année de certificat d’aptitude professionnelle (CAP) à la rentrée 2021
https://www.education.gouv.fr/resultats-du-test-de-positionnement-en-litteratie-et-numeratie-des-eleves-de-premiere-annee-de-341531
Repères et références statistiques :
• RERS Interactif
https://rers.depp.education.fr/
Fiches à consulter : voir chapitre 5 “Les acquis des élèves”
Pour en savoir plus :
• Évaluation des acquis : principes, méthodologie, résultats
https://www.education.gouv.fr/evaluation-des-acquis-principes-methodologie-resultats-11573
• Le test de positionnement en première année de CAP
https://www.education.gouv.fr/reussir-au-lycee/le-test-de-positionnement-en-debut-de-lycee-7454
• Résultats du test de positionnement en “littératie” et “numératie” des élèves de première année de CAP à la rentrée 2023
https://www.education.gouv.fr/resultats-du-test-de-positionnement-en-litteratie-et-numeratie-des-eleves-de-premiere-annee-de-cap-414549
• Résultats du test de positionnement en “littératie” et “numératie” des élèves de première année CAP à la rentrée 2022
https://www.education.gouv.fr/resultats-du-test-de-positionnement-en-litteratie-et-numeratie-des-eleves-de-premiere-annee-cap-la-378632
• Résultats du test de positionnement en littératie et numératie des élèves de première année de certificat d’aptitude professionnelle (CAP) à la rentrée 2021
https://www.education.gouv.fr/resultats-du-test-de-positionnement-en-litteratie-et-numeratie-des-eleves-de-premiere-annee-de-341531
Repères et références statistiques :
• RERS Interactif
https://rers.depp.education.fr/
Fiches à consulter : voir chapitre 5 “Les acquis des élèves”
Pour en savoir plus :
• Évaluation des acquis : principes, méthodologie, résultats
https://www.education.gouv.fr/evaluation-des-acquis-principes-methodologie-resultats-11573
• Le test de positionnement en première année de CAP
https://www.education.gouv.fr/reussir-au-lycee/le-test-de-positionnement-en-debut-de-lycee-7454
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Adresse
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- Solliciter un accès au données : depp_recherche@education.gouv.fr
- Autre demande d'information : depp.documentation@education.gouv.fr
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- les objectifs du recueil de ces données (finalités)
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Clause de non responsabilité
Le producteur et le diffuseur des données ne sont pas responsables des interprétations ou déductions faites à partir de l'utilisation des données.
Propriétés des données
Champ
Élèves en première année de CAP des établissements des secteurs public et privé sous contrat
Pays
France
Amplitude de la collection
2018-2023
Fréquence de collecte/Période d’observation
Fréquence de collecte : annuelle
Période d'observation : la rentrée scolaire
Période d'observation : la rentrée scolaire
Source
- Enquête exhaustive
Méthode de collecte
Les évaluations exhaustives concernent tous les élèves d’une classe.
Mode de collecte
Évaluation sur support numérique à la rentrée scolaire
Rapport qualité
La Depp en tant que membre du service statistique publique s'engage à respecter le principes qualité de la statistique publique (Cf. [Code des bonnes pratiques de la statistique publique](https://www.insee.fr/fr/information/4140105)).
Métadonnées
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