Effectifs des élèves à la rentrée, dans les établissements du second degré

France

ID de référence

EAB030203

Producteur(s)

Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP)

Métadonnées

DDI/XML JSON

Créé le

Mar 06, 2024

Dernière modification

Apr 16, 2026

Consultations

38846

Aperçu

Premières modalités: 1 / 2 / 9 / 3 / R

Variable sensible: Sans objet

Unité de mesure: Sans objet

Type de variable: Qualitative nominale

Modalités

valeur	Modalité
1	1ère langue vivante (LV1)	50.4%
2	2ème langue vivante (LV2)	43.4%
3	3ème langue vivante (LV3)	1.6%
5	Langue vivante grands débutants
7	Langue "régionale" sans statut	0.5%
9	/	3.2%
R	Langue vivante renforcée	0.9%

Précision

Le “ statut de la langue vivante ” caractérise la place qu’occupe la langue vivante dans le programme. La 1ère langue vivante (LV1) fait le plus souvent partie des enseignements de tronc commun. Les autres statuts (LV2, LV3, ..) sont généralement attachés à un enseignement optionnel, qu’il soit obligatoire ou facultatif.
Les statuts recensés varient selon les formations.

Remarque sur quelques statuts particuliers
- Langue vivante renforcée
Comme son nom l’indique, vient en approfondissement d’une langue apprise en 1ère ou 2ème langue vivante.
Attention donc à ce que l’on veut dénombrer, il peut être souhaitable de ne pas prendre en compte le statut ‘langue
vivante renforcée’, sauf à avoir des doubles-comptes (voir supra la variable « langue vivante »).
- Langue régionale sans statut
Ce statut a été mis en place avec la rénovation du collège pour caractériser l’apprentissage à titre facultatif d’une
langue régionale pour les élèves qui ont choisi une langue vivante étrangère au titre de la 2ème langue vivante. Avec
le développement de l'enseignement des langues régionales, ce statut s'étend depuis la rentrée 2002 à toutes les
classes du 1er cycle. Ne pas confondre la matière 'langue régionale' (qui peut caractériser par exemple du breton LV2
ou LV3, comme il existe de l'anglais LV1, LV2 ou LV3) avec le statut 'langue régionale' (par exemple, le breton appris
en plus de l'anglais LV2 en 4ème)
- Pour mémoire : Autre statut
Ce statut, créé pour caractériser l'apprentissage des langues non inscrites réglementairement dans les programmes, est supprimé à
la rentrée 2003 dans un souci de clarification. Il concernait avant tout l'apprentissage d'une deuxième langue vivante en 6e ou en 5e
dont le développement va croissant. Cette langue s’est vu affecter le statut 'LV2'.

Remarque sur quelques statuts particuliers :
- Langue vivante renforcée
Comme son nom l’indique, elle vient en approfondissement d’une langue apprise en 1ère ou 2ème langue vivante. Attention donc à ce que l’on veut dénombrer, il peut être souhaitable de ne pas prendre en compte le statut ‘langue vivante renforcée’, sauf à avoir des doubles-comptes (voir supra la variable « langue vivante »).
- Langue régionale sans statut
Ce statut a été mis en place avec la rénovation du collège pour caractériser l’apprentissage à titre facultatif d’une langue régionale pour les élèves qui ont choisi une langue vivante étrangère au titre de la 2ème langue vivante. Avec le développement de l'enseignement des langues régionales, ce statut s'étend depuis la rentrée 2002 à toutes les classes du 1er cycle. Ne pas confondre la matière 'langue régionale' (qui peut caractériser par exemple du breton LV2 ou LV3, comme il existe de l'anglais LV1, LV2 ou LV3) avec le statut 'langue régionale' (par exemple, le breton appris en plus de l'anglais LV2 en 4ème)
- Pour mémoire : Autre statut
Ce statut, créé pour caractériser l'apprentissage des langues non inscrites réglementairement dans les programmes, est supprimé à la rentrée 2003 dans un souci de clarification. Il concernait avant tout l'apprentissage d'une deuxième langue vivante en 6e ou en 5e dont le développement va croissant. Cette langue s’est vu affecter le statut 'LV2'.

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