<_value> NADA Cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon en fin d'école et de collège CEDRE EAB040201 Cycle of disciplinary assessments carried out on a sample at the end of primary and secondary school EAB040201 Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) DEPP B - Bureaux en charge de la conception, du pilotage et des études statistiques et psychométriques sur l’évaluation des acquis des élèves NADA Solliciter un accès aux données : depp_recherche@education.gouv.fr Autre demande d'information : depp.documentation@education.gouv.fr Les Notes d’information de la Depp : •Maîtrise de la langue en fin d’école : une légère hausse du niveau global des élèves en 2021 - https://www.education.gouv.fr/maitrise-de-la-langue-en-fin-d-ecole-une-legere-hausse-du-niveau-global-des-eleves-en-2021-343027 •Compétences langagières et littératie en fin de collège : des résultats stables en 2021 - https://www.education.gouv.fr/competences-langagieres-et-litteratie-en-fin-de-college-des-resultats-stables-en-2021-343030 Repères et références statistiques : •RERS Interactif - https://rers.depp.education.fr/ Fiches à consulter : voir chapitre 5 “Les acquis des élèves” Accéder aux données : •Consulter le catalogue des données de la Depp - http://nada-web-rec.depp.in.adc.education.fr/index.php/home CEDRE évaluations compétences du socle maîtrise de la langue compétences langagières et littératie langues vivantes histoire-géographie sciences mathématiques programmes scolaires fin de cycle Évaluation des élèves Enquêtes d'évaluations des acquis des élèves Le cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (CEDRE) est un dispositif d’évaluation mis en place par le ministère de l’Éducation nationale en France. Il a pour objectif de mesurer les compétences et les connaissances des élèves à différents moments de leur scolarité, dans des disciplines spécifiques : maîtrise de la langue (école), compétences générales et langagières (collège), langues vivantes étrangères, histoire-géographie et enseignement moral et civique, sciences expérimentales et technologie, mathématiques. La présentation des résultats permet de situer les performances des élèves sur des échelles de niveau. Renouvelées à intervalle régulier, ces évaluations permettent de suivre l’évolution du “niveau des élèves” dans le temps et ainsi de mesurer leurs progrès. L’analyse fine des compétences dans les différentes disciplines constitue en soi un matériau très riche au service des enseignants. Historique : Initiées en 2003 et renouvelées tous les cinq ans, discipline par discipline, ces évaluations permettent de suivre l’évolution du niveau des élèves dans le temps. Pour en savoir plus : •Le cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (CEDRE) https://www.education.gouv.fr/le-cycle-des-evaluations-disciplinaires-realisees-sur-echantillon-cedre-274214 •Cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (Cedre) en fin d’école et fin de collège : méthodologie et démarche qualité https://www.education.gouv.fr/cycle-des-evaluations-disciplinaires-realisees-sur-echantillon-cedre-en-fin-d-ecole-et-fin-de-2870 France France Élèves Élèves de CM2 et de troisième des secteurs public et privé sous contrat Depuis 2003 Fréquence de collecte : annuelle, avec des disciplines tournantes sur un cycle de 5 ou 6 ans Période d'observation : la passation des épreuves a lieu en fin d’année scolaire Le dispositif CEDRE ne concerne pas tous les élèves mais un échantillon représentatif de la population scolaire. La méthode utilisée est celle d’un sondage à deux degrés. En fin d’école, le premier degré de sondage est composé d’écoles tirées dans chaque strate (secteur de scolarisation) avec allocation proportionnelle. Le second degré de sondage consiste à interroger tous les élèves de l’école sélectionnée (tirage par grappe). En fin de collège, le premier degré de sondage est composé de classes (et non de collèges) tirées dans chaque strate avec allocation proportionnelle. Le second degré de sondage consiste à interroger tous les élèves de la classe sélectionnée (tirage par grappe). — Réponse à chaque question. — Caractéristiques sociodémographiques des élèves. — Caractéristique de l’établissement (secteur, éducation prioritaire). — Niveau d’enseignement : fin de CM2, fin de troisième. Évaluation sur support papier et/ou numérique à l’école ; sur support numérique au collège apurement, contrôle de cohérence, suppression des doublons Les Notes d’information de la Depp : •Cedre histoire-géographie, enseignement moral et civique en fin de collège : stabilité des résultats et réduction des écarts depuis 2006 https://www.education.gouv.fr/cedre-histoire-geographie-enseignement-moral-et-civique-en-fin-de-college-stabilite-des-resultats-et-416566 •Cedre histoire-géographie et enseignement moral et civique : en fin d’école, stabilité des résultats depuis 2006, mais hausse des écarts entre les élèves selon le profil social des écoles https://www.education.gouv.fr/cedre-histoire-geographie-et-enseignement-moral-et-civique-en-fin-d-ecole-stabilite-des-resultats-416564 • Évolution des écarts de performances entre filles et garçons en mathématiques au fil du temps et de la scolarité https://www.education.gouv.fr/evolution-des-ecarts-de-performances-entre-filles-et-garcons-en-mathematiques-au-fil-du-temps-et-de-416485 •Espagnol en fin de collège : une stabilité des résultats à l’oral comme à l’écrit https://www.education.gouv.fr/espagnol-en-fin-de-college-une-stabilite-des-resultats-l-oral-comme-l-ecrit-415358 •Allemand en fin d’école et de collège : une baisse significative du niveau des élèves en 2022 https://www.education.gouv.fr/allemand-en-fin-d-ecole-et-de-college-une-baisse-significative-du-niveau-des-eleves-en-2022-415357 •Anglais en fin d’école et de collège : une hausse du niveau des élèves en compréhension de l’oral en 2022 https://www.education.gouv.fr/anglais-en-fin-d-ecole-et-de-college-une-hausse-du-niveau-des-eleves-en-comprehension-de-l-oral-en-415355 •Compétences langagières et littératie en fin de collège : des résultats stables en 2021 https://www.education.gouv.fr/competences-langagieres-et-litteratie-en-fin-de-college-des-resultats-stables-en-2021-343030 •Maîtrise de la langue en fin d’école : une légère hausse du niveau global des élèves en 2021 https://www.education.gouv.fr/maitrise-de-la-langue-en-fin-d-ecole-une-legere-hausse-du-niveau-global-des-eleves-en-2021-343027 •Cedre 2008-2014-2019 - Mathématiques en fin de collège : des résultats en baisse https://www.education.gouv.fr/cedre-2008-2014-2019-mathematiques-en-fin-de-college-des-resultats-en-baisse-306338 •Cedre 2008-2014-2019 - Mathématiques en fin d’école : des résultats en baisse https://education.gouv.fr/cedre-2008-2014-2019-mathematiques-en-fin-d-ecole-des-resultats-en-baisse-306336 •Cedre 2007-2013-2018 – Sciences en fin de collège : des résultats en baisse https://www.education.gouv.fr/cedre-2007-2013-2018-sciences-en-fin-de-college-des-resultats-en-baisse-9986 •Cedre 2007-2013-2018 – Sciences en fin d’école : des résultats stables depuis 11 ans et un niveau plus homogène https://www.education.gouv.fr/cedre-2007-2013-2018-sciences-en-fin-d-ecole-des-resultats-stables-depuis-11-ans-et-un-niveau-plus Documents de travail : •CEDRE Histoire géographie, enseignement moral et civique en fin de CM2 : Analyse de situations d'évaluation - série études, n° 2026-E05, mars 2026, DEPP https://www.education.gouv.fr/depp/cedre-histoire-geographie-enseignement-moral-et-civique-en-fin-de-cm2-analyse-de-situations-d-470621 •CEDRE Histoire géographie, enseignement moral et civique en fin de 3e : Analyse de situations d'évaluation - série études n°2026-E04, mars 2026, DEPP https://www.education.gouv.fr/depp/cedre-histoire-geographie-enseignement-moral-et-civique-en-fin-de-3e-analyse-de-situations-d-470600 •CEDRE Collège Sciences expérimentales 2018 - série études n°2024-E07, juin 2024, DEPP https://www.education.gouv.fr/cedre-college-sciences-experimentales-2018-414556 • Les inégalités sociales de compétences depuis 35 ans - série études n°2024-E04, juin 2024, DEPP https://www.education.gouv.fr/les-inegalites-sociales-de-competences-depuis-35-ans-414496 •Calcul réfléchi, calcul mental, calcul en ligne au cycle 4 : que nous apprennent les données de la DEPP ? - série études, n°2022-E09, décembre 2022, DEPP https://education.gouv.fr/calcul-reflechi-calcul-mental-calcul-en-ligne-au-cycle-4-que-nous-apprennent-les-donnees-de-la-depp-343441 Repères et références statistiques : •RERS Interactif https://rers.depp.education.fr/ Fiches à consulter : voir chapitre 5 “Les acquis des élèves” <p>La Depp s'engage à ce que les traitements de données personnelles qu’il met en œuvre à des fins statistiques soient conformes au Règlement général sur la protection des données (RGPD) et à loi Informatique et Libertés.</p> <p>À ce titre, elle s'assure que chaque traitement limite la collecte des données personnelles au strict nécessaire (minimisation des données) et s’accompagne d’une information sur :</p> <ul> <li>les objectifs du recueil de ces données (finalités)</li> <li>la base juridique de traitement</li> <li>le caractère obligatoire ou facultatif du recueil des données et le rappel des catégories de données traitées</li> <li>la source des données</li> <li>les catégories de personnes concernées</li> <li>les destinataires des données</li> <li>la durée de conservation des données</li> <li>les mesures de sécurité (description générale)</li> <li>l’existence éventuelle de transferts de données hors de l’Union européenne ou de prises de décision automatisées</li> <li>les droits Informatique et Libertés et la façon de les exercer auprès de la Depp.</li> </ul> <p>Les données personnelles que recueille ou détient la DEPP pour des traitements statistiques font l’objet de règles et de mesures strictes garantissant leur sécurité et leur confidentialité. Toutes les personnes ayant accès aux données collectées (statisticiens de la Depp, chercheurs autorisés) sont astreintes au secret statistique. Comme tous les fonctionnaires et agents de l'État, les personnels de la Depp sont de plus soumis aux règles législatives et réglementaires sur le secret professionnel et l'obligation de réserve, qui s'appliquent aux dossiers et informations dont ils ont connaissance dans leur travail.</p> L'accès aux données de la Depp se fait dans le respect de la vie privée. Les données agrégées par exemple au niveau établissement scolaire sont accessibles sur nos pages web ou le site opendata du Ministère dans le respect des règles du secret statistique. Les microdonnées comme les fichiers par élève ne sont accessibles qu'aux personnes habilitées à le faire et seulement à des fins de recherche ou d'évaluation des politiques publiques, et ayant signé un accord de respect de la confidentialité. Pour en savoir plus consulter : depp_recherche@education.gouv.fr. Source : DEPP Le producteur et le diffuseur des données ne sont pas responsables des interprétations ou déductions faites à partir de l'utilisation des données.